【題目】如圖是某DNA片斷的結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述正確的是（ ）
A.②③⑤構(gòu)成一個(gè)脫氧核苷酸
B.DNA中A+T含量高時(shí)穩(wěn)定性較高
C.磷酸與脫氧核糖交替排列構(gòu)成DNA的基本骨架
D.a鏈、b鏈方向相同，a鏈與b鏈的堿基互補(bǔ)配對(duì)
【答案】C
【解析】
分析圖示DNA片段的結(jié)構(gòu)示意圖，可知a、b為脫氧核苷酸單鏈，一個(gè)DNA分子是由兩條脫氧核苷酸鏈螺旋而成。圖示中的①為氫鍵，②、④為磷酸分子，③為脫氧核糖， ⑤為堿基。
A、一個(gè)脫氧核苷酸是由一分子的磷酸、堿基和一個(gè)五碳糖構(gòu)成，即對(duì)應(yīng)圖中的③④⑤，A錯(cuò)誤。
B、堿基A和T之間有兩個(gè)氫鍵，堿基G和C之間有三個(gè)氫鍵，因此G+C含量高的DNA分子的相對(duì)穩(wěn)定性較高，B錯(cuò)誤。
C、磷酸與脫氧核糖交替排列構(gòu)成DNA的基本骨架，C正確。
D、a鏈、b鏈方向相反， D錯(cuò)誤。
故選C。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的敘述，正確的是（ ）
A.在堿性條件下，重鉻酸鉀溶液與酒精發(fā)生化學(xué)反應(yīng)變成灰綠色
B.還原糖組織樣液在加入斐林試劑后呈無(wú)色，加熱后變成磚紅色
C.溴麝香草酚藍(lán)水溶液遇
后，其顏色由藍(lán)變綠再變黃
D.口腔上皮細(xì)胞中的線粒體能被健那綠染液染成綠色
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】“種群存活力”分析用于研究一些因素如何影響到種群滅絕的可能性，其研究結(jié)果之一是得出“最小存活種群＂（即種群以一定概率存活一定時(shí)間的最小種群規(guī)模）這種研究方法目前已被用來(lái)評(píng)價(jià)秦嶺大熊貓現(xiàn)有種群的存活能力，并借此探討相應(yīng)的保護(hù)措施。請(qǐng)回答下列問(wèn)題
（1）研究秦嶺大熊貓種群動(dòng)態(tài)，常需要調(diào)查其最基本的數(shù)量特征是________________。
（2）在環(huán)境不變的條件下，對(duì)秦嶺大熊貓進(jìn)行種群存活力分析，得到下表數(shù)據(jù)。
由表可知，不同初始規(guī)模的種群滅絕概率不同。若以“小于5％的滅絕概率種群存活200年”作為種群可以維持存活的標(biāo)準(zhǔn)，則該初始種群規(guī)模的最小范圍是__________只之間。
（3）若以環(huán)境質(zhì)量下降、自然災(zāi)害以及人類(lèi)的捕殺等限制種群數(shù)量増長(zhǎng)的環(huán)境阻力為限制壓，下圖為不同“限制壓”下（以小數(shù)表示）種群的存活力數(shù)據(jù)。據(jù)圖
由圖可知，隨著限制壓的增大，種群的滅絕可能性會(huì)______，維持種群存活的最小規(guī)模會(huì)__________________（填“增大”“減小”或“不變”）。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于S型曲線的說(shuō)法，與事實(shí)相符的是
A. 防治農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)應(yīng)把害蟲(chóng)數(shù)量控制在K/2處
B. 若該種群為海洋經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)，種群數(shù)量最好保持在c水平
C. ab段種群數(shù)量增長(zhǎng)速率變慢，其原因是受天敵、資源等影響。
D. a點(diǎn)種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某中學(xué)學(xué)生社團(tuán)-“格物社”以綠蘿作為實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行了下列兩項(xiàng)研究：
I.研究不同遮光處理對(duì)綠蘿光合作用的影響，結(jié)果如下表所示。請(qǐng)分析回答：
遮光比例（%） | 葉綠素a/b | 葉綠素含量（mg/g） | 凈光合速率（μmol/m2s） | 植株干重（g） |
0 | 4.8 | 2.1 | 8.0 | 7.5 |
10 | 5.2 | 2.3 | 8.9 | 9.2 |
30 | 5.3 | 2.4 | 9.6 | 9.9 |
50 | 4.4 | 2.6 | 5.2 | 7.2 |
70 | 4.1 | 2.9 | 2.7 | 4.8 |
90 | 3.3 | 3.0 | 0 | 3.2 |
(1)綠蘿進(jìn)行光合作用時(shí)，葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是_______________________。
(2)當(dāng)遮光比例達(dá)到30%-50%時(shí)，遮光比例與葉綠素a、b含量的關(guān)系是_____________，當(dāng)遮光比例達(dá)到30%時(shí)，有機(jī)物總量與實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前相比_________________(填“基本不變”、“增加”或“減少”)
(3)該小組欲測(cè)定綠蘿葉片在25℃下的呼吸速率，設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)，思路如下:將上述植物葉片置于密閉容器中，在25℃、10%遮光條件下，測(cè)定葉片CO2的釋放量。該實(shí)驗(yàn)思路有處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并給予改正：___________________________________。
Ⅱ.研究不同濃度CO2對(duì)綠蘿幼苗各項(xiàng)生理指標(biāo)的影響，結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)分析回答：
(4)A、B、C三組中，屬于對(duì)照組的是_____________。
(5)較高CO2濃度有利于綠蘿幼苗度過(guò)干旱環(huán)境，據(jù)圖分析原因是______________________。
(6)Rubisco酶具有“兩面性”，當(dāng)CO2濃度較高時(shí)，催化C5與CO2反應(yīng)，完成光合作用;當(dāng)O2濃度較高時(shí)，催化C5與O2反應(yīng)，產(chǎn)物經(jīng)一系列變化后到線粒體中會(huì)產(chǎn)生CO2，完成光呼吸。據(jù)此可知，適當(dāng)提高CO2濃度對(duì)光呼吸有______________(填“促進(jìn)”或“抑制”)效應(yīng)。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖所示為 M 基因控制物質(zhì) C 的合成以及物質(zhì) C 形成特定空間結(jié)構(gòu)的物質(zhì) D 的流程圖解。下列 相關(guān)敘述，正確的是( )
A.圖中①④過(guò)程參與堿基配對(duì)的堿基種類(lèi)較多的是①過(guò)程
B.基因轉(zhuǎn)錄得到的產(chǎn)物均可直接作為蛋白質(zhì)合成的控制模板
C.組成物質(zhì) C 的氨基酸數(shù)與組成 M 基因的核苷酸數(shù)的比值大于 1/6
D.圖中經(jīng)過(guò)⑤過(guò)程形成物質(zhì) D 時(shí)需依次經(jīng)過(guò)高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工與修飾
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】一位同學(xué)研究某湖泊中X深度生物光合作用和有氧呼吸時(shí)，設(shè)計(jì)了如下操作：
①取三個(gè)相同的透明玻璃瓶標(biāo)號(hào)a、b、c，并將a用不透光黑布包扎起來(lái)；
②將a、b、c三個(gè)瓶子均在湖中X深度取滿水，并測(cè)定c瓶中水的溶氧量；
③將a、b兩瓶密封后再沉入X深度水體中，24小吋后取出；
④測(cè)定a、b兩瓶中水的溶氧量，三個(gè)瓶子的測(cè)量結(jié)果如圖所示。關(guān)于24小時(shí)內(nèi)X深度水體中生物光合作用和有氧呼吸的分析正確的是
A. 光合作用產(chǎn)生的氧氣量為（k-w）mol/瓶
B. 有氧呼吸消耗的氧氣量為（k-v）mol/瓶
C. 光合作用產(chǎn)生的氧氣量為（k-v）mol/瓶
D. 有氧呼吸消耗的氧氣量為氣里為vmol/瓶
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列是有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂信息，請(qǐng)分析回答：
（1）圖甲細(xì)胞③的子細(xì)胞名稱是______和______；圖甲中，含有同源染色體的是______細(xì)胞（填標(biāo)號(hào)）。
（2）如果圖乙中①→②完成了圖丙中AB段的變化，則圖乙a、b、c中表示染色體的是______。圖甲中細(xì)胞③產(chǎn)生的子細(xì)胞內(nèi)，a、b、c的數(shù)量分別為______。
（3）圖丙中CD段形成的原因是______。
（4）若某二倍體生物的卵細(xì)胞中含有36條染色體，該生物的體細(xì)胞中染色體數(shù)最多有______條；在減數(shù)分裂過(guò)程中可形成______個(gè)四分體。
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