【題目】根瘤菌是一種固氮微生物，其生物學(xué)特征之一是( )
A. 在土壤中獨(dú)立生活時(shí)能夠固氮 B. 需氧的異養(yǎng)細(xì)菌
C. 所需能量由自身的線粒體提供 D. 單細(xì)胞真核生物
天天向上一本好卷系列答案
小學(xué)生10分鐘應(yīng)用題系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】杜泊羊以其生長(zhǎng)速度快、肉質(zhì)好等優(yōu)點(diǎn)，被稱為“鉆石級(jí)”肉用綿羊。科研工作者通過(guò)胚胎工程快速繁殖杜泊羊的流程如下圖所示，相關(guān)敘述正確的是
A. 為了獲得更多的卵母細(xì)胞，需用促性腺激素對(duì)雌性杜泊羊進(jìn)行處理
B. 從卵巢中采集的卵母細(xì)胞可直接與獲能的精子進(jìn)行體外受精
C. 為避免代孕綿羊?qū)χ踩肱咛ギa(chǎn)生排斥反應(yīng)，應(yīng)注射免疫抑制劑
D. 為了進(jìn)一步擴(kuò)大繁殖規(guī)模，可通過(guò)胚胎分割技術(shù)獲得同卵雙胎
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】小李在進(jìn)行生物組織中化合物的鑒定時(shí)，向待測(cè)樣液中滴加3滴蘇丹III染液。結(jié)果樣液被染成橘黃色，說(shuō)明樣液中存在
A．還原糖 B．脂肪
C．蛋白質(zhì) D．DNA
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某退耕農(nóng)田的主要食物鏈由植物一田鼠一鼬構(gòu)成。對(duì)此食物鏈的能量流動(dòng)進(jìn)行了研究，結(jié)果如下表，單位是J/(hm2·a)。
請(qǐng)回答：
（1）在2hm2范圍內(nèi)，第一次捕獲并標(biāo)記50只田鼠，第二次捕獲30只，其中有標(biāo)記的5只。該種群密度是_______只/hm2。正常情況下植物、田鼠、鼬的種群密度能保持相對(duì)穩(wěn)定，起主要調(diào)節(jié)作用的是_______調(diào)節(jié)。
（2）退耕還林前，農(nóng)田____________(填“存在”或“不存在”）垂直結(jié)構(gòu)。退耕還林過(guò)程中的群落發(fā)生了__________演替。
（3）能量從植物傳遞到田鼠的傳遞效率是__________(保留一位小數(shù)點(diǎn))%。田鼠同化的能量只有一小部分被鼬同化，主要原因是___________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)淀粉和纖維素的敘述，正確的是
A．淀粉不易溶于水，纖維素不溶于水
B．淀粉含有能量，纖維素不含有能量
C．淀粉可以被降解，纖維素不能被降解
D．淀粉由葡萄糖和果糖組成，纖維素僅含葡萄糖
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列各組中屬于相對(duì)性狀的是( )
A. 狗的黑毛和白毛 B. 豌豆的黃粒和圓粒
C. 棉花纖維的長(zhǎng)和粗 D. 鼠的白毛和馬的棕毛
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖甲基因型為T(mén)t家鼠細(xì)胞分裂某時(shí)期的部分染色體示意圖，圖乙為某個(gè)細(xì)胞發(fā)生三個(gè)連續(xù)生理過(guò)程時(shí)細(xì)胞中染色體條數(shù)的變化曲線。回答下列問(wèn)題：
（1）圖甲細(xì)胞處于_________期，有__________條染色體，其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是________，圖甲對(duì)應(yīng)圖乙中的時(shí)期是__________(填圖中字母）。
（2）圖乙中存在同源染色體的時(shí)期除了IM外還有__________，交叉互換發(fā)生的時(shí)期是_________。（填圖中字母）
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】種子萌發(fā)的需氧量與種子所貯藏有機(jī)物的元素組成和元素比例有關(guān)，在相同條件下，消耗同質(zhì)量的有機(jī)物，油料作物種子（如花生）萌發(fā)時(shí)需氧量比含淀粉多的種子（如水稻）萌發(fā)時(shí)的需氧量
A. 少 B. 多 C. 相等 D. 無(wú)規(guī)律
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)即使某個(gè)物種由于某種原因而死亡，也會(huì)很快有其他物種占據(jù)它原來(lái)的生態(tài)位置，從而避免了系統(tǒng)結(jié)構(gòu)或功能的失衡。這體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理（ ）
A. 協(xié)調(diào)與平衡原理 B. 物種多樣性原理 C. 物質(zhì)循環(huán)再生原理 D. 整體性原理
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