【題目】某學校同學在調查兩種獨立遺傳的單基因遺傳病的遺傳方式時，由于患者家系的代數較少，只繪制出了如下圖所示的遺傳系譜圖（不考慮X、Y同源區段）。下列分析合理的是（ ）
A.由于Ⅱ-4和Ⅲ-1都是乙病患者，故乙病可能是伴Y染色體遺傳
B.若甲、乙兩病中有一種病的致病基因位于X染色體上，則Ⅲ-1的致病基因只來自Ⅱ-4
C.若乙病是血友病，則Ⅱ-2有1/2的概率產生含乙病致病基因的卵細胞
D.若人群中甲病的發病率為1/104，則Ⅱ-5與一正常人婚配后所生孩子患甲病的概率為1/303
【答案】D
【解析】
從圖中看出Ⅰ-1和Ⅰ-2表現正常，但生下了Ⅱ-2患甲病的女性，所以該病是常染色體隱性病；
Ⅰ-1和Ⅰ-2沒有患病，生下了Ⅱ-1患病乙男性，所以該病不是伴Y染色體遺傳，是隱性病，可能是常染色體隱性或者X染色體隱性病。
用Aa表示甲病，Bb表示乙病。
A、根據分析，乙病不可能是Y染色體遺傳病，A錯誤；
B、若甲、乙兩病中有一種病的致病基因位于X染色體上，則只能是乙病，Ⅲ-1的基因型是XbY，所以致病基因來自其母親Ⅱ-3，B錯誤；
C、血友病是X染色體隱性病，由于Ⅱ-1是乙病患者，基因型是XbY，所以其父母基因型是XBXb和XBY，則Ⅱ-2有1/2XBXB或1/2XBXb，所以產生含乙病致病基因（Xb）的卵細胞的概率為1/2×1/2=1/4，C錯誤；
D、若人群中甲病的發病率為1/104，甲病基因型是aa，所以a的頻率為1/100，A頻率=99/100，在正常人群中攜帶者的概率為
；由于Ⅱ-2是患者（aa），所以其父母基因型是Aa，所以Ⅱ-5基因型有1/3AA，2/3Aa，因此Ⅱ-5與一正常人婚配后所生孩子患甲病的概率為
，D正確。
故選D。
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浙江新課程三維目標測評課時特訓系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖一表示基因型為AaBb的某動物細胞處于細胞分裂不同時期的圖像；圖二表示該動物細胞分裂的不同時期染色體數與核DNA數比值的變化關系，敘述正確的是（ ）
A.②④為次級精母細胞，②中A和a形成的原因只能是基因突變
B.圖一中①②③⑤都含有兩個染色體組
C.圖一細胞中處于圖二CD段的有①④⑤
D.若該動物產生一個Aab的配子，則發生分裂異常的時段應為圖二的DF段
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【題目】不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結果如下圖所示。下列有關敘述正確的是（ ）
A.乙烯濃度越高脫落率越高
B.脫落率隨生長素濃度達到一定值后不斷降低
C.生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互拮抗的
D.生產上要噴施高濃度生長素類似物降低脫落率
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【題目】長期服用青霉素的人體內會產生抗青霉素的細菌，a、b 表示該類型細菌產生過程的兩個階段， 
表示死亡的個體，其余的正常生長。下列有關敘述不正確的是（ ）
A.經過 b 階段選出的細菌產生的后代，均具有抗青霉素的特性
B.上述實驗過程中，青霉素抗性基因頻率發生了定向改變
C.青霉素的使用讓 b 中細菌出現了抗藥基因
D.青霉素抗性基因頻率的持續增加是人工選擇的結果
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【題目】下圖表示將某綠色植物放在密閉且透明的容器內，在適宜的光照和溫度條件下培養，植株吸收或生成CO2的速率隨時間的變化如下圖所示。下列相關敘述錯誤的是（ ）
A.T1~T3時間段，植株的凈光合速率逐漸下降
B.T2時刻，該植株固定CO2的速率為8 mg·h-1
C.T3時刻之后，容器中CO2濃度保持不變
D.若減弱光照強度，則T3在坐標軸上的相應位置將左移
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【題目】下圖是光合作用探索歷程中恩格爾曼和薩克斯的實驗示意圖，下列有關敘述錯誤的是（ ）
A.兩實驗均需要光的照射
B.兩實驗均設置了對照
C.兩實驗均可證明光合作用的產物有氧氣
D.兩實驗“黑暗”處理的目的不同
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【題目】若要利用某目的基因（見圖甲）和質粒載體（見圖乙）構建重組 DNA（見圖丙），限制性核酸內切酶的酶切位點分別是 BglⅡ（A↓GATCT）、EcoRⅠ（G↓AATTC）和 Sau3AⅠ（↓GATC）。下列分析合理的是（ ）
A.用 EcoRⅠ切割目的基因和質粒載體
B.用 BglⅡ和 EcoRⅠ切割目的基因和質粒載體
C.用 BglⅡ和 Sau3AⅠ切割目的基因和質粒載體
D.用 EcoRⅠ和 Sau3AⅠ切割目的基因和質粒載體
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【題目】下圖表示通過核移植等技術獲得某種克隆哺乳動物（二倍體）的流程。
回答下列問題：
（1）過程①表示去除細胞核，該過程一般要在卵母細胞培養至適當時期再進行，去核時常采用___________的方法。
（2）②代表的過程是_____。
（3）哺乳動物核移植可分為_____和_____。
（4）與克隆羊“多莉（利）”培育成功一樣，其他克隆動物的成功獲得也證明了_____。
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【題目】將青蛙腦破壞保留脊髓，在脊柱下部打開脊椎骨，剝離出脊髓一側的一對脊神經根（包含背根、腹根和由背根腹根合并成的脊神經，如圖）。已知分別電刺激背根、腹根、脊神經均可引起蛙同側后肢發生收縮。若利用上述實驗材料設計實驗，以驗證背根具有傳入功能，腹根具有傳出功能，實驗操作和預期結果都正確的一組是（ ）
實驗操作 | 預期結果 | |
A | 剪斷背根中央處，分別電刺激背根向中段、外周段 | 刺激背根向中段蛙后肢收縮；刺激背根外周段不發生反應 |
B | 剪斷腹根中央處，分別電刺激腹根向中段、外周段 | 刺激腹根向中段蛙后肢收縮；刺激腹根外周段不發生反應 |
C | 剪斷脊神經，分別電刺激背根、腹根 | 蛙后肢均不收縮 |
D | 剪斷背根、腹根中央處，電刺激脊神經 | 蛙后肢收縮 |
A.AB.BC.CD.D
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