【題目】下圖為某一區(qū)域M、N兩物種的資源利用曲線。從圖中可以得出的結(jié)論是
A. 曲線不重疊時(shí)，M與N不存在競(jìng)爭(zhēng)
B. b越大，M適應(yīng)環(huán)境能力越弱
C. d越小，M與N種間競(jìng)爭(zhēng)越激烈
D. M、N兩物種存在捕食關(guān)系
【答案】C
【解析】
由圖中曲線可知：b表示生物可攝取食物的種類，b越大，表明生物的可利用資源越多；d可表示兩物種之間競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度，d越大，表明兩個(gè)物種攝取食物的種類相同部分越少，競(jìng)爭(zhēng)越不激烈。
該曲線只表示某一區(qū)域M、N兩物種的食物資源利用曲線。曲線不重疊時(shí)，兩物種可能在空間資源上存在競(jìng)爭(zhēng)，A錯(cuò)誤；b越大，生物可攝取食物的種類越多，適應(yīng)環(huán)境能力越強(qiáng)，B錯(cuò)誤；d越小，M與N攝取食物的種類相同部分越多，競(jìng)爭(zhēng)越激烈，C正確；該圖并未顯示出兩物種的數(shù)量關(guān)系，故無(wú)法判斷兩者是否存在捕食關(guān)系，D錯(cuò)誤；因此，本題答案選C。
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小學(xué)生10分鐘應(yīng)用題系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是中心法則示意圖，字母a-e分別代表不同的合成過程。
據(jù)圖回答下列問題：
（1）在中心法則中， a-e五個(gè)過程的正常進(jìn)行共同遵循_______原則。
（2）在真核細(xì)胞中：a過程通常發(fā)生在細(xì)胞分裂的__________期；a和c兩個(gè)過程發(fā)生的主要場(chǎng)所分別是__________和_________。
（3）—種tRNA:能特異性識(shí)別信使RNA上的________種密碼子、轉(zhuǎn)運(yùn)_______種氨基酸。
（4）b、d過程所利用的原材料分別是___________和___________，若用含有15N的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌，那么一段時(shí)間后，l5N將會(huì)出現(xiàn)在圖示的________中(物質(zhì))。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列幾組元素，最可能是葉綠體、線粒體共有的是
A. C、H、O、N B. C、H、O、N、P
C. C、H、O、N、Mg D. C、H、O、N、P、S、K、Ca
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖甲、乙為某細(xì)胞連續(xù)多次分裂過程中兩個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞模式圖。下列相關(guān)敘述中正確的是( )
A. 該細(xì)胞的基因型一定是Dd
B. 圖乙所示細(xì)胞的基因型一定是DDdd
C. 細(xì)胞多次分裂過程中出現(xiàn)的次序?yàn)閳D甲→圖乙
D. 圖甲、乙的子細(xì)胞均含有兩個(gè)染色體組
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為三倍體無(wú)子西瓜的培育過程圖，下列有關(guān)描述不正確的是( )
A. ①處用秋水仙素處理后，可用光學(xué)顯微鏡檢查植株細(xì)胞染色體數(shù)目的加倍情況
B. 二倍體植株和四倍體植株雜交前，要對(duì)四倍體植株進(jìn)行去雄及套袋處理
C. ①處的染色體變異發(fā)生在減數(shù)分裂過程中
D. ②和③處的處理方法不同，若親本二倍體植株基因型為Aa，則三倍體植株的基因型可能有4種
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水（含大量有機(jī)物）輕度污染后的凈化作用示意圖。下列分析不正確的是（ ）
A. AB段溶解氧隨有機(jī)物被細(xì)菌分解而大量消耗
B. AB段伴隨含碳有機(jī)物被大量分解，NH4+等無(wú)機(jī)鹽離子逐漸增加
C. BC段細(xì)菌減少的原因是溶解氧減少
D. BC段有機(jī)物分解形成無(wú)機(jī)物有利于藻類大量繁殖
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖表示大腸桿菌細(xì)胞中的三種酶及其作用，其中任意一種酶的缺失均能導(dǎo)致大腸桿菌因缺少化合物丁而不能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)。
化合物甲 
化合物乙 
化合物丙 
化合物丁
現(xiàn)有三種營(yíng)養(yǎng)缺陷型突變體（不能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)），在添加不同化合物的基本培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況如下表：
添加物 | 突變體a(酶A缺陷) | 突變體b(酶B缺陷) | 突變體c(酶C缺陷) |
化合物乙 | 不生長(zhǎng) | 不生長(zhǎng) | 生 長(zhǎng) |
化合物丙 | 不生長(zhǎng) | 生 長(zhǎng) | 生 長(zhǎng) |
由上可知：酶A、B、C分別為（ ）
A.酶1、酶2、酶3B.酶1、酶3、酶2
C.酶3、酶2、酶1D.酶3、酶1、酶2
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖中甲、乙為同一群落中的兩個(gè)種群，曲線表示δ(δ=出生率/死亡率)隨時(shí)間的變化。下列敘述正確的是
A. t1和 t4時(shí)刻乙種群的種群密度相同
B. t2時(shí)刻甲、乙種群的自然增長(zhǎng)率一定相同
C. t2和t3時(shí)刻乙種群的自然增長(zhǎng)率一定相同
D. t2→t4甲種群密度先上升后下降
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列敘述中與蛋白質(zhì)的功能無(wú)關(guān)的是( )
A.動(dòng)物細(xì)胞之間的信息傳遞
B.遺傳信息從DNA傳遞到DNA
C.性激素進(jìn)入受體細(xì)胞的過程
D.吞噬細(xì)胞清除內(nèi)吞的病菌
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