【題目】為了研究植物的光合作用和細胞呼吸，取生長狀況一致的新鮮菠菜葉片，用打孔器打出若干圓片（避開大的葉脈），平均分為甲、乙、丙三組，每組各置于一個密閉容器內(nèi)，分別給予a、b、c不同強度的光照，其他條件適宜并且一致，一段時間后，測得氧氣的含量，甲裝置未見增加，丙增加的比乙多，對以上實驗分析錯誤的是
A. 光照強度為a時，光合作用仍在進行 B. 乙、丙裝置中增加的氧氣來自于水的光解
C. 乙、丙裝置中的葉片的干重都有所增加 D. 丙裝置光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]可與氧反應(yīng)生成水
【答案】D
【解析】
本題考查呼吸作用、光合作用，考查對呼吸作用、光合作用過程和二者物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系的理解。解答此題，可根據(jù)氧氣含量變化判斷光合作用與呼吸作用強度的大小：氧氣含量增加即說明光合作用強度大于呼吸作用強度。
甲組有光即可進行光合作用，甲裝置氧氣含量未見增加，可能是光合作用強度等于或小于呼吸作用強度，A項正確；乙、丙裝置中增加的氧氣來自于光合作用中水的光解，B項正確；乙、丙裝置中氧氣增加，說明光合作用大于呼吸作用，乙、丙裝置中的葉片的干重都有所增加，C項正確；光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]用于暗反應(yīng)中C3的還原，不會與氧反應(yīng)生成水，D項錯誤。
項目 | 光合作用 | 細胞呼吸 | |
來源 | 過程 | H2O | C6H12O6 2丙酮酸＋6H2O |
場所 | 葉綠體的類囊體薄膜 | 細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì) | |
去路 | 過程 | C3 | 24[H]＋6O2 |
場所 | 葉綠體基質(zhì) | 線粒體內(nèi)膜 | |
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【題目】動物被運輸過程中，體內(nèi)皮質(zhì)醇激素的變化能調(diào)節(jié)其對刺激的適應(yīng)能力。右圖為皮質(zhì)醇分泌的調(diào)節(jié)示意圖。據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是
A. 受到刺激后，下丘腦分泌激素增加的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧
B. 圖中M促進皮質(zhì)醇分泌的過程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
C. 皮質(zhì)醇作用的靶細胞還包括下丘腦細胞和垂體細胞
D. 動物被運輸過程中，體內(nèi)皮質(zhì)醇含量先升高后逐漸恢復正常
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】根據(jù)所學知識判斷，下列說法正確的是(注：
為不透光的錫箔帽和套)( )
A. 若探究胚芽鞘感光部位，應(yīng)設(shè)置④⑤進行對照
B. 若探究植物產(chǎn)生向光性的外因，應(yīng)設(shè)置②③進行對照
C. 若探究植物產(chǎn)生向光性的內(nèi)因，應(yīng)設(shè)置①⑥進行對照
D. 圖中彎曲生長的是①③⑤
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【題目】抗流感的疫苗，每過幾年就要更換新的種類，因為流感病毒已對舊的疫苗產(chǎn)生了高度的抗性，對這種抗性解釋最好的是
A. 病毒的獲得性遺傳
B. 由于生殖隔離形成
C. 病毒的某種結(jié)構(gòu)的用進廢退
D. 自然選擇作用，使對疫苗有抗性的病毒保留
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是人類大腦皮層(左半球側(cè)面)的言語區(qū)模式圖。下列相關(guān)說法，不正確的是( )
A. 大腦皮層是調(diào)節(jié)機體活動的最高級中樞
B. W區(qū)發(fā)生障礙的患者不能講話，出現(xiàn)運動性失語癥
C. V區(qū)發(fā)生障礙的患者不能看懂文字
D. H區(qū)發(fā)生障礙的患者不能聽懂別人講話
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列是生物學發(fā)展史上的幾個重要實驗，實驗中應(yīng)用了放射性同位素示蹤技術(shù)的是
A.摩爾根用果蠅做實驗證明基因在染色體上
B.證明DNA進行半保留復制的實驗
C.赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗
D.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖示黃化燕麥幼苗中生長素相對含量的分布，據(jù)所學知識和圖中信息判斷，下列敘述錯誤的是
A. 生長素主要在生長活躍的部位合成
B. b點所對應(yīng)的細胞體積比a點所對應(yīng)的細胞體積大
C. a點對應(yīng)濃度的生長素作用于d點可能會抑制d點細胞的生長
D. a點生長素濃度較高是由b、c點細胞合成的生長素運輸?shù)?/span>a點所致
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖a→d表示連續(xù)分裂細胞的兩個細胞周期。下列敘述不正確的是（ ）
A.a和b為一個細胞周期B.c段為分裂間期
C.遺傳物質(zhì)平分一般發(fā)生在d段D.b和c為一個細胞周期
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