【題目】某學(xué)校的生物科技活動(dòng)小組調(diào)查一個(gè)池塘中青蛙近幾年的生長(zhǎng)繁殖情況。他們研究的是生命系統(tǒng)的哪個(gè)水平( )
A.個(gè)體水平 B.生態(tài)系統(tǒng) C.群落水平 D.種群水平
名師金手指領(lǐng)銜課時(shí)系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)生物多樣性和生物進(jìn)化的敘述中，不正確的是（ ）
A．細(xì)菌在接觸青霉素后會(huì)產(chǎn)生抗藥性的突變個(gè)體，青霉素的選擇作用使其生存
B．蜂鳥細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征
C．生物多樣性的形成過程,不能說是新物種不斷形成的過程
D．自然選擇能定向改變種群的基因頻率，決定了生物進(jìn)化的方向
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸，信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞。下列屬于圖示細(xì)胞間信息交流方式的是（ ）
A. 膝跳反射時(shí)，傳入神經(jīng)元引起傳出神經(jīng)元興奮
B. 細(xì)胞免疫時(shí)，效應(yīng)T細(xì)胞作用于靶細(xì)胞
C. 甲狀腺細(xì)胞對(duì)垂體細(xì)胞分泌TSH的反饋調(diào)節(jié)
D. 高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲進(jìn)行信息交流
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于高倍鏡使用的敘述中，正確的是( )
A. 因?yàn)樘\類的葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以可以直接使用高倍鏡
B. 在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞后，直接可換高倍物鏡
C. 換高倍物鏡后，必須先用粗準(zhǔn)螺旋調(diào)焦，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰
D. 為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用較大的光圈或凹面反光鏡
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖甲表示物質(zhì)出入細(xì)胞的一種方式，圖乙表示某種物質(zhì)排出細(xì)胞的過程，據(jù)圖分析正確的是
A. 圖乙所示的細(xì)胞可能是紅細(xì)胞
B. 甲圖膜蛋白控制該物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方向
C. 乙圖的過程可以說明排出細(xì)胞的物質(zhì)可以不通過質(zhì)膜
D. 乙圖的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透性
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是幾種物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式中，運(yùn)輸速度與影響因素間的關(guān)系曲線圖，下列與圖相關(guān)的敘述中，正確的是( )
A. 與甘油進(jìn)出細(xì)胞相符的圖有①③⑤
B. 與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞相符的圖有②④⑥
C. 與K＋進(jìn)入麗藻細(xì)胞相符的圖有②④⑤
D. 與蛋白質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞相符的圖有②③⑥
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】用某種酶進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如圖所示，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( )
A. 該酶的最適催化溫度不確定
B. 圖2和圖4能說明該酶一定不是胃蛋白酶
C. 由圖4實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知酶具有高效性
D. 由圖3實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知Cl－是酶的激活劑
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某學(xué)生完成對(duì)新鮮菠菜葉進(jìn)行葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于各組操作不同，出現(xiàn)了以下四種不同的層析結(jié)果，下列分析最不合理的是（ ）
A. 甲可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入SiO2
B. 乙可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入CaCO3
C. 丙可能誤用蒸餾水作提取液和層析液
D. 丁是正確操作得到的理想結(jié)果
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在以尿素作為唯一氮源的培養(yǎng)基上大部分微生物無法生長(zhǎng)；在培養(yǎng)基中加入青霉素可以抑制細(xì)菌和放線菌；在培養(yǎng)基中加入10%酚可以抑制細(xì)菌和霉菌。利用上述選擇培養(yǎng)基依次能從混雜的微生物群體中分離出( )
A. 乳酸菌、金黃色葡萄球菌、放線菌
B. 分解尿素的細(xì)菌、大腸桿菌、放線菌
C. 分解尿素的細(xì)菌、霉菌、放線菌
D. 固氮細(xì)菌、金黃色葡萄球菌、放線菌
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