【題目】下列有關敘述不正確的是（ ）
A. 細胞學說揭示了生物體結構的統一性
B. 生命系統的結構層次不包括原子、分子
C. 病毒、藍藻和酵母菌都有遺傳物質DNA
D. 原核細胞和真核細胞最明顯的區別在于有無核膜
課堂全解字詞句段篇章系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】QB噬菌體的遺傳物質（QBRNA）是一條單鏈RNA，當噬菌體侵染大腸桿菌后，QBRNA立即作為模板翻譯出成熟蛋白、外殼蛋白和RNA復制酶，然后利用該復制酶復制QBRNA。下列敘述正確的是
A．QBRNA的復制需經歷一個逆轉錄過程
B．QBRNA的復制需經歷形成雙鏈RNA的過程
C．一條QBRNA模板只能翻譯出一條肽鏈
D．QBRNA復制后，復制酶基因才能進行表達
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為細胞中多聚核糖體合成多肽鏈的示意圖，下列說法正確的是 （ ）
A．圖示表明一個信使RNA分子同時指導四條多肽鏈的合成
B．圖示表明四個核糖體同時開始合成四條多肽鏈
C．圖示四個核糖體合成完畢后的四條多肽鏈不同
D．圖示合成多肽鏈的方向是自左至右
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】小白鼠是恒溫動物，當環境溫度明顯降低時，其體溫仍能保持相對恒定。為了探究調節體溫的中樞是否為下丘腦，某校生物興趣小組制訂了以下實驗方案：實驗假設：下丘腦是調節體溫的主要中樞材料用具：略
方法步驟：
① 取兩只性別與年齡相同的成年小白鼠，并標記為甲、乙
② 用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦，乙鼠不做處理作為對照
③ 把甲鼠置于10°C環境中，乙鼠置于30°C環境中作為對照，在相對安靜的條件下觀察24小時，每隔4小時分別測量一次體溫，并做好記錄
預期結果與結論：
① 若甲鼠體溫發生明顯改變，乙鼠體溫保持相對恒定，則假設成立；
② 若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定，則假設不成立。
請分析回答：
（1） 該興趣小組設計的實驗方案有些不妥之處，請提出改進意見：（至少三點）
（2）有同學認為實驗組與對照組可在同一只小白鼠身上進行，你是否贊同這個觀點？
并說明理由。
（3） 若假設成立，下丘腦是其調節體溫的中樞，下面給出了四張坐標曲線圖，表示
小白鼠的代謝狀況與環境溫度的關系（其中橫軸表示環境溫度，縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶的反應速率）。則符合甲鼠生理狀況的是 。
（4）請你運用所學知識，預測甲鼠被破壞了下丘腦后，與乙鼠相比較，除了體溫不能保持相對恒定之外，在實驗中還能直接觀察到哪些異常生理現象或癥狀? （至少寫出兩項） 。
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【題目】某人血液中甲狀腺激素濃度過高時會引起線粒體原有功能的改變，即雖然進行有機物的氧化及電子傳遞,但無ATP的生成。根據這一事實可推測此人
A. 食量大,耗氧量高,消瘦,皮膚溫度比正常人高
B. 食量大，耗氧量高,消瘦,皮膚溫度比正常人低
C. 食量小,耗氧量高,肥胖,皮膚溫度比正常人高
D. 食量小,耗氧量低,肥胖,皮膚溫度比正常人高
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【題目】下圖為某農田生態系統及對秸稈進行進一步利用的示意圖,請據圖回答有關問題。
（1）圖中食物網較簡單,因此,該農田生態系統的 能力較弱,其抵抗力穩定性也相應較低。與自然生態系統相比,該生態系統的優勢主要是實現 。
（2）秸稈利用后產生的廢渣可以還田,其中的有機物可被 分解，產生的水、二氧化碳、無機鹽可用于植物的光合作用,提高農作物的產量。
（3）秸稈中含有大量的纖維素而不能被家畜利用，可利用分解纖維素的微生物對秸稈進行“糖化”， 為了計數并篩選出高效分解纖維素的菌株應將相應的土壤樣品稀釋液以 法接種于以 為唯一碳源的固體培養基上,但該培養基還必需提供 等成分。
（4）在鼠與蛇的捕食與被捕食過程中，反應敏捷的蛇和跑得快的鼠均能很好的生存。從生物進化的角度分析，這是二者________________的結果；從生態學的角度分析，信息傳遞能夠______，以維持生態系統的穩定和發展。
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【題目】壓力過大會導致機體產生焦慮感，影響人體內環境的穩態。下圖為該生理過程中通過突觸相連接的兩個神經元。
回答下列問題：
（1）外界刺激引起焦慮緊張時血液中多種激素的含量會發生改變，其中，刺激使甲狀腺激素含量增加是通過 （填“神經”、“體液”或“神經—體液”）調節實現的。
（2）長期處于焦慮緊張狀態下，機體免疫能力減弱，原因是：在 中成熟的T細胞活性下降，導致 。
（3）若在圖中a點箭頭處施加適宜刺激，則該出膜外電位變化為 ，該變化主要是細胞膜對 的通透性增加導致的。刺激后只能在b、c、d三個位點中的 檢測到膜電位變化，原因是 。
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【題目】關于下圖所示DNA分子的說法，正確的是（ ）
A．限制酶作用于①部位，DNA連接酶作用于③部位
B．該DNA的特異性表現在堿基種類和
的比例上
C．若該DNA中A為p個，占全部堿基的 （m>2n），則G的個數為
－p
D．把該DNA放在含15N的培養液中復制兩代，子代中含15N的DNA占
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