【題目】下列有關(guān)生物進(jìn)化和物種形成的敘述，正確的是（ ）
A. 生物界雖然在模式上有巨大的差異性，但在類(lèi)型上有高度的統(tǒng)一性
B. 種群是生物繁殖的基本單位，是物種的存在單位和進(jìn)化單位
C. 人工選擇能使微小變異累積成顯著變異，都可培育出新物種
D. 變異是進(jìn)化的重要?jiǎng)恿蜋C(jī)制
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】美國(guó)威斯康星州的一個(gè)奶牛場(chǎng)有一頭奶牛，年產(chǎn)奶量達(dá)30．8t，我國(guó)奶牛產(chǎn)奶量年平均水平僅為3～4t。某人用該高產(chǎn)奶牛的耳朵細(xì)胞，采用核移植技術(shù)獲得高產(chǎn)奶牛（如下圖）。
（1）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的原理是 ，在此過(guò)程中為了防止培養(yǎng)液被污染，還需在培養(yǎng)液中添加一定量的 ，此外還應(yīng)定期 ，防止細(xì)胞代謝產(chǎn)物積累對(duì)細(xì)胞自身造成危害。
（2）用于核移植的供體細(xì)胞，一般都選用 代以?xún)?nèi)的細(xì)胞，采集的卵母細(xì)胞也需在體外培養(yǎng)至 期后，再去核。
（3）核移植中選擇去核卵母細(xì)胞作為受體細(xì)胞的原因是 。
（4）將重組胚胎移入代孕母牛子宮內(nèi)的最佳時(shí)期是 。胚胎移植實(shí)質(zhì)上是 。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】甲圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，乙圖表示在該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答。
（1）甲圖中碳元素主要通過(guò)①__________進(jìn)入生物群落。
（2）乙圖中A表示__________的能量。B比A的能量少的原因是____________________。
（3）若圖中綠色植物固定的太陽(yáng)能為600kJ，則該生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者最少可得到能__________kJ。在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的渠道是____________________。
（4）圖中捕食者能依據(jù)被捕食者的氣味捕獵，說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是__________________。
（5）若森林遭到毀滅性破壞時(shí)不能自動(dòng)恢復(fù)，這一事實(shí)說(shuō)明____________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】為探究生長(zhǎng)素在胚芽鞘內(nèi)的運(yùn)輸方向，取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長(zhǎng)素。在上端放一塊有生長(zhǎng)素的瓊脂，下端放一塊不含生長(zhǎng)素的瓊脂（如圖甲），胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝上。過(guò)一段時(shí)間檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊中有了生長(zhǎng)素（如圖乙）。有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和結(jié)論的敘述，正確的是
A．下端瓊脂塊上的生長(zhǎng)素來(lái)自上端的瓊脂塊
B．生長(zhǎng)素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端
C．生長(zhǎng)素在胚芽鞘內(nèi)的運(yùn)輸既有極性運(yùn)輸也有非極性運(yùn)輸
D．該實(shí)驗(yàn)的最佳對(duì)照是將圖1中胚芽鞘上下端瓊脂塊交換運(yùn)輸
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某男孩為血友病患者，但他的父母親、祖父母、外祖父母都不是患者。血友病基因在該家族中傳遞的順序是
A. 外祖母→母親→男孩 B. 外祖父→母親→男孩
C. 祖父→父親→男孩 D. 祖母→父親→男孩
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】免疫調(diào)節(jié)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的過(guò)程中具有重要作用。下列與免疫相關(guān)的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）A．非特異性免疫對(duì)侵入體內(nèi)的多種病原體都有防御作用
B．記憶細(xì)胞在受到相應(yīng)抗原刺激時(shí)細(xì)胞周期會(huì)縮短
C．漿細(xì)胞可來(lái)源于B細(xì)胞和記憶B 細(xì)胞
D．特異性免疫反應(yīng)中，T細(xì)胞和漿細(xì)胞均可分泌淋巴因子
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】結(jié)合質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)室一般選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料，其原因是該種細(xì)胞___________。質(zhì)壁分離是指________與細(xì)胞壁分離，細(xì)胞在清水中發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的過(guò)程中，吸水能力逐漸___________。
（2）某同學(xué)將同一新鮮馬鈴薯塊莖切成4根粗細(xì)相同、長(zhǎng)為5cm的條，再將這4根馬鈴薯?xiàng)l分別放在不同濃度的KNO3溶液中，依次編號(hào)為a、b、c、d，30 min和4h后測(cè)量每一根的長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示：
四組實(shí)驗(yàn)中，能夠觀察到細(xì)胞質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離自動(dòng)完全復(fù)原的是_______（填字母）組，d組4 h后細(xì)胞外KNO3溶液的濃度與實(shí)驗(yàn)前相比_________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是
A．生長(zhǎng)素和赤霉素都能促進(jìn)植物生長(zhǎng)
B．用赤霉素處理大麥，可以使大麥種子無(wú)須發(fā)芽就產(chǎn)生α-淀粉酶
C．頂芽合成的生長(zhǎng)素通過(guò)自由擴(kuò)散運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽
D．高濃度的生長(zhǎng)素能通過(guò)促進(jìn)乙烯的合成抑制植物生長(zhǎng)
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