【題目】當先使用細胞分裂素，后使用生長素時，實驗結果是
A．有利于細胞分裂，但細胞不分化 B．細胞既分裂又分化
C．分化頻率提高 D．有利于細胞分化，但不分裂
初中學業考試導與練系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關于植物激素的敘述，錯誤的是
A. 植物激素只能調節自身細胞的代謝
B. 細胞分裂素的主要合成部位是根尖
C. 赤霉素能促進種子萌發和果實發育
D. 生長素對植物細胞基因組的表達具有調節作用
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【題目】豌豆種子的黃色（Y）對綠色（y）為顯性，圓粒（R）對皺粒（r）為顯性，讓綠色圓粒豌豆與黃色皺粒豌豆雜交，F1都表現為黃色圓粒，F1自交得F2，F2有四種表現型，如果繼續將F2中全部雜合的黃色圓粒種子播種后進行自交，所得后代的表現型比例為（ ）
A.25:15:15:9 B.25:5:5:1
C.21:5:5:1 D.16:4:4:1
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【題目】多指是一類由常染色體上的基因控制的人類遺傳�。鐖D為某女患者的家系圖，回答下列問題．
（1）據圖譜判斷，多指是由 （顯性或隱性）基因控制的遺傳�。�
（2）寫出女患者所有可能的基因型 ．
（3）如果該女患者與多指男患者結婚，其后代所有可能的基因型是 ．
（4）如果該女患者與一正常男子結婚，其后代患多指的概率為 ．
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【題目】赤霉素可促進植物細胞分裂、莖的伸長、種子萌發，相關敘述錯誤的是
A.赤霉素主要在未成熟的種子、幼根和幼芽等部位合成
B.赤霉素通過促進DNA的復制來促進細胞的分裂
C.赤霉素通過增強細胞壁的伸展性來促進莖的伸長
D.赤霉素通過抑制淀粉酶的形成來促進種子的萌發
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【題目】若高致病性禽流感病毒H5N1侵入人體后可發生如圖免疫反應（A、B為有關的物質），下列各種分析正確的是（ ）
A．禽流感病毒H5N1侵入機體后，能刺激T細胞增殖和分化成效應T細胞，效應T細胞能產生抗體與病毒結合
B．A物質為抗體，最終將禽流感病毒H5N1清除
C．T細胞成熟于骨髓，它可分化成記憶細胞和效應T細胞
D．效應T細胞與靶細胞密切接觸依賴B物質，B物質的化學本質是糖蛋白
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【題目】如圖為小麥籽粒形成過程中各種植物激素的含量變化，下列敘述不正確的是（ ）
A．從曲線所示的小麥籽粒形成全程看，各時期均有多種植物激素相互作用共同調節
B．6月29日玉米素相對值最高，這與該時期小麥籽粒進行旺盛的有絲分裂相關
C．小麥鮮籽粒質量鮮重增加的趨勢與IAA最相似，所以IAA比另外兩種激素更重要
D．GA3在小麥籽粒形成早期和中期含量較高，說明GA3可以在未成熟種子中合成
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【題目】下圖為人體內某組織結構示意圖，箭頭表示物質流動的方向。據圖回答下列問題：
（1）人體內環境包括圖中的 ，據圖推測， 是血細胞直接生活的環境；骨髓中的造血干細胞生存的內環境是 ；毛細血管壁細胞生存的液體環境是 。（圖中數字作答）
（2）血漿中的氧進入組織細胞的途徑是②→ → （圖中數字作答）；肌肉組織中，與A端相比，氧氣在B端的濃度 (填“高”或“低”)。
（3）組織液中的各種物質，大部分能夠被毛細血管的 重新吸收，進入血漿；小部分被
吸收，成為淋巴。毛細淋巴管內的淋巴匯集到淋巴管中，經 由左右鎖骨下靜脈匯入血漿中，進入心臟，參與全身的血液循環。
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【題目】下圖甲是縮手反射的相關結構，圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖，圖丙表示三個神經元及其聯系，據圖回答下列問題：
丙
（1）圖甲中f表示的結構是______，圖乙是圖甲中_________（填字母）的亞顯微結構放大模式圖，圖乙中的B是下一個神經元的_____________。
（2）縮手反射時，興奮從A傳到B的信號物質是_____________。興奮不能由B傳到A的原因是_____________。
（3）圖丙中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經支配的小腿肌肉，則③稱為____________。若刺激圖丙中b點，圖中__________點可產生興奮，圖丙中共有突觸______個。
（4）突觸后膜上的“受體”與相應神經遞質結合，引起B細胞產生___________，使突觸后膜的電位發生變化。
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