下列四組生物中，哪一種生物的細胞結構與其他三種生物的細胞有明顯的區別（ ）
A.酵母菌 B.乳酸菌
C.青霉菌 D.蘑菇
閱讀快車系列答案科目：高中生物 來源：2010-2011學年江西省贛縣中學高二下學期3月月考生物試卷 題型：綜合題
某生物興趣小組的同學利用本校連續四年來全體學生的體檢結果對全體學生進行紅綠色盲發病情況的調查，結果匯總如下表，請根據表中數據分析
| 性狀 | 表現型 | 2004屆 | 2005屆 | 2006屆 | 2007屆 | ||||
| 男生 | 女生 | 男生 | 女生 | 男生 | 女生 | 男生 | 女生 | ||
| 色覺 | 正常 | 404 | 398 | 524 | 432 | 436 | 328 | 402 | 298 |
| 紅綠色盲 | 8 | 0 | 13 | 1 | 6 | 0 | 12 | 0 | |
| A．染色體數目檢測 | B．基因檢測 | C．性別檢測 | D．無需進行上述檢測 |
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源：2010-2011學年山西省高三12月月考生物試卷 題型：綜合題
某生物興趣小組有一些能夠穩定遺傳的高莖、豆莢飽滿和矮莖、豆莢不飽滿的兩個品系豌豆，如果你是該興趣小組的成員，希望通過遺傳學雜交實驗探究的一些遺傳學問題。
（1）可以探究的問題有：
問題1：控制兩對相對性狀的基因是否分別遵循孟德爾基因的分離定律。
問題2：
（2）請設計一組最簡單的實驗方案，探究上述遺傳學問題：（不要求寫出具體操作方法）
① ；觀察和統計F1的性狀及比例；保留部分F1種子。
② ；觀察和統計F2的性狀及比例
（3）實驗結果：
①F1全部為高莖、豆莢飽滿
②F2的統計數據
|
表現型 |
高莖豆莢飽滿 |
高莖豆莢不飽滿 |
矮莖豆莢飽滿 |
矮莖豆莢不飽滿 |
|
比例 |
66％ |
9％ |
9％ |
16％ |
（4）實驗分析：
①F2中 ，所以高莖和矮莖、豆莢飽滿和豆莢不飽滿分別是由一對等位基因控制的，并遵循孟德爾的基因分離定律。
②F2四種表現型的比例不是9:3:3:1,所以控制上述兩對相對性狀的非等位基因
。
（5）①實驗證明，在F2代中，能穩定遺傳的高莖豆莢飽滿的個體和矮莖豆莢不飽滿的個體的比例都是16％，所以，你假設F1形成的配子，其種類和比例是 。（D和d表示高莖和矮莖基因；E和e表示豆莢飽滿和豆莢不飽滿）請設計一個實驗驗證你的假設, 并用遺傳圖解分析實驗預期
②你認為下列哪一個圖解中能正確解釋形成重組配子的原因（ ）
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源：2012屆四川省攀枝花市高二4月月考生物試卷 題型：綜合題
某生物興趣小組的同學利用本校連續四年來全體學生的體檢結果對全體學生進行紅綠色盲發病情況的調查，結果匯總如下表，請根據表中數據分析回答：
|
性狀 |
表現型 |
2004屆 |
2005屆 |
2006屆 |
2007屆 |
||||
|
男生 |
女生 |
男生 |
女生 |
男生 |
女生 |
男生 |
女生 |
||
|
色覺 |
正常 |
404 |
398 |
524 |
432 |
436 |
328 |
402 |
298 |
|
紅綠色盲 |
8 |
0 |
13 |
1 |
6 |
0 |
12 |
0 |
（1）第1組同學分析上表數據，可反映出紅綠色盲遺傳具有__________________特點。
（2）第2組同學希望了解紅綠色盲癥的__________，所以調查色盲男生甲的家族遺傳病史，記錄如下：w&w_w.k#s5_u.c^o_m男生甲的外祖父為紅綠色盲，但其外祖母、祖父母、父母均正常。請問：男生甲的家族中色盲基因的傳遞途徑是：______________ →______________→男生本人，這種傳遞特點在遺傳學上稱為___________________________
（3）調查中發現一男生（III10）患有紅綠色盲，其姐姐患有白化病，經調查其家族系譜圖如下：
☆
①若III7與III9婚配，生育子女中患兩種遺傳病的概率是________________
②若III7為膚色正常的純合子，與基因型為aaXBXB的女性結婚，妻子懷孕后到醫院進行遺傳咨詢，了解到若在妊娠早期對胎兒脫屑進行檢查，可判斷后代是否會患這兩種病。妻子應采取下列哪種措施_______________（填序號），若妻子基因型為aaXBXb，應采取下列哪種措施___________（填序號）w&w_w.k#s5_u.：o_m：A、染色體數目檢測 B、基因檢測 C、性別檢測 D、無需進行上述檢測
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
本題為分叉題。A組適用于《生物》教材，B組適用于《生命科學》教材，A組和B組中任選做一題，兩組都做以A給分。
A組 材料1：1642年，比利時科學家海爾蒙特進行了一項著名的柳樹實驗。他在一個花盆里栽種了一棵2.3kg的柳樹。栽種前，花盆里的泥土經過高溫烘烤干燥后稱重為90.8kg。以后的5年中，海爾蒙特除了只給柳樹澆水外，沒有在花盆里添加任何物質，每年秋天柳樹的落葉也沒有稱重和計算。5年后，他將柳樹和泥土分開稱重，發現柳樹的重量變成了76.7kg，泥土烘干后的重量為90.7kg，比原來只減少0.1kg。于是他得出結論：柳樹獲得的74.4kg物質只是來源于水。
材料2：科學家將一盆綠色植物放在不同波長的光下照射，然后測量該植物對不同光質的吸光率，結果如下：
| 光質 | 紅 橙 黃 綠 青 藍 紫 |
| 波長（nm） 吸光率（%） | 700 650 600 550 500 450 400 55 10 2 1 5 85 40 |
（1）根據你所學的生物學知識，判斷海爾蒙特的結論是否確切？為什么？ 。
（2）花盆內的泥土減少了0.1kg，其原因是 。
（3）請用表中數據在下方格紙內繪出植物葉片光吸收變化曲線，并分析得出的結論
。
（4）二氧化碳濃度對植物光合作用強度影響的規律如上右圖。當外界二氧化碳濃度處于A時，植物葉片光合作用所固定的CO2量與 相等；為提高封閉大棚內作物產量，棚內人工釋放CO2應控制在 （填圖中字母）濃度為宜。
B組 Mikael為了探究光照強度和光合作用速率的關系，以便為西紅柿生長提供最佳光照強度。實驗如下：實驗過程：他取幾株都有5片葉片的西紅柿植株，分別放在密閉的玻璃容器中。實驗開始他測定了CO2的濃度，12小時后再次測定CO2的濃度。他還采用7種不同的光照強度，并通過隔熱裝置使光線通過而熱不通過。
實驗結果：
| 溫度℃ | 光照強度：普通陽光（%） | 開始時的CO2濃度（%） | 12小時后 CO2濃度（%） |
| 25 | 0 | 0.35 | 0.368 |
| 25 | 10 | 0.35 | 0.342 |
| 25 | 20 | 0.35 | 0.306 |
| 25 | 40 | 0.35 | 0.289 |
| 25 | 60 | 0.35 | 0.282 |
| 25 | 80 | 0.35 | 0.280 |
| 25 | 95 | 0.35 | 0.279 |
請你據此分析回答下列問題：
（1）這一實驗的自變量是什么？ 。說出該實驗中的一種控制變量 。
（2）Mikael設計的探究實驗在各種光照強度變化中分別使用了不同株植物。這是一個好的設計嗎？ 為什么？ 。
（3）在這一實驗中Mikael將其中一個裝置保持在黑暗中的目的是 。
（4）Mikael對探究結果感到失望。他說，“我仍然不能確切地知道哪種光照強度最好？”請你為他的進一步探究提供建議 。
（5）Mikael要用曲線圖表示他的實驗結果。怎樣最好地圖示結果？（在四項備選項中選擇） 。
A．柱形圖，12小時后的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標和橫坐標
B．柱形圖，開始時的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標和橫坐標
C．曲線圖，12小時后的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標和橫坐標
D．曲線圖，開始時的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標和橫坐標
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
