【題目】如圖表示某水解反應(yīng)過(guò)程，其中a、b、c分別代表某種物質(zhì)，則圖中a表示（ ） 
A.麥芽糖
B.蔗糖
C.ATP
D.二肽
【答案】A
【解析】解：A、麥芽糖是二糖，由2個(gè)葡萄糖分子組成，因此a是可以麥芽糖，b是麥芽糖酶，c是葡萄糖，A正確；
B、蔗糖是二糖由1分子果糖和1分子葡萄糖構(gòu)成，水解后的2個(gè)單糖不同，B錯(cuò)誤；
C、ATP水解得到ADP和Pi，2個(gè)水解產(chǎn)物不同，C錯(cuò)誤；
D、二肽水解得到2分子氨基酸，2個(gè)氨基酸不一定相同，D錯(cuò)誤．
故選：A．
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解酶的特性的相關(guān)知識(shí)，掌握高效性：催化效率比無(wú)機(jī)催化劑高許多；專一性：每種酶只能催化一種或一類化合物的化學(xué)反應(yīng)；在最適宜的溫度和pH下，酶的活性最高．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在a、b、c、d條件下，測(cè)得某植物種子萌發(fā)時(shí)CO2和O2體積變化的相對(duì)值如表．若底物是葡萄糖，則下列敘述中正確的是（ ）
CO2釋放量 | O2吸收量 | |
a | 10 | 0 |
b | 8 | 3 |
c | 6 | 4 |
d | 7 | 7 |
A.a條件下，呼吸產(chǎn)物除CO2外還有乙醇或乳酸
B.b條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比無(wú)氧呼吸少
C.c條件下，無(wú)氧呼吸最弱
D.d條件下，產(chǎn)生的CO2來(lái)自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】
①存在于RNA中而不存在于DNA中的糖類
②存在于植物細(xì)胞中而不存在于動(dòng)物細(xì)胞中的二糖
③存在于動(dòng)物細(xì)胞中而不存在于植物細(xì)胞中的多糖
A. 核糖、麥芽糖、乳糖 B. 脫氧核糖、乳糖、乳糖
C. 核糖、蔗糖、糖原 D. 脫氧核糖、麥芽糖、糖原
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖1所示表示分泌蛋白的合成、加工、分泌過(guò)程，a、b、c、d表示細(xì)胞器．如表是其中三種細(xì)胞器的化學(xué)成分．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
細(xì)胞器 | 蛋白質(zhì)（%） | 脂質(zhì)（%） | 核酸（%） |
甲 | 67 | 28 | 微量 |
乙 | 59 | 40 | 0 |
丙 | 39 | 0 | 59 |
（1）圖中物質(zhì)X是_____，研究圖示生理過(guò)程一般采用的方法是_____．
（2）表中甲、丙分別是_____、_____（填圖中字母）．
（3）圖中具膜的細(xì)胞器有_____（填圖中字母）．
（4）請(qǐng)?jiān)谌鐖D2所示的坐標(biāo)系中用柱形圖表示表中數(shù)據(jù)_____．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】回答下列與高中生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題：
（1）在驗(yàn)證還原性糖的實(shí)驗(yàn)中，選擇甘蔗為生物材料，實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法規(guī)范，但沒(méi)有觀察到相應(yīng)的顯著顏色變化，原因可能是________________________。
（2）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原現(xiàn)象，為便于觀察，選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮最佳，原因是___。
（3）探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中，使用過(guò)氧化氫酶往往不能達(dá)到預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果，其原因是______。
（4）如果用紙層析法對(duì)小球藻的色素進(jìn)行分離，其利用的原理是色素在層析液中的____________不同，擴(kuò)散最快的一條色素帶呈____________色，該色素主要吸收____________光。（本小題每空1分）
（5）圖一表示人體某種酶在適宜的溫度和pH條件下，作用于一定量的底物時(shí)，生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)
系。在140分鐘后曲線變成水平，這是因?yàn)?/span>____________。若其他條件不變，將該酶的濃度增加一倍，請(qǐng)?jiān)诖鹁淼膱D一上畫(huà)出生成物量變化的曲線。圖二表示酶促反應(yīng)速度與底物濃度的關(guān)系。若酶量增加一倍，曲線如何變化？請(qǐng)?jiān)诖鹁淼膱D二上畫(huà)出。____________
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)變異和育種的敘述，不正確的是
A. 用物理因素誘變處理萌發(fā)的種子可提高突變率
B. 基因重組導(dǎo)致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離
C. 染色體數(shù)目或結(jié)構(gòu)的改變會(huì)引起生物性狀的改變
D. 大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對(duì)生物體不利，但在育種上仍有一定的價(jià)值
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖甲是興趣小組利用兩種微生物分泌的纖維素酶進(jìn)行相關(guān)研究結(jié)果，圖乙為50℃時(shí)酶B催化纖維素分解隨時(shí)間變化曲線。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）據(jù)圖甲可知，本實(shí)驗(yàn)研究的課題是：___________________________ 。
（2）酶的化學(xué)本質(zhì)絕大多數(shù)是__________ 。據(jù)圖甲分析酶A和酶B中 _______受高溫條件的影響更大。高溫條件下，酶容易失活，其原因是高溫使酶 __________ 。
（3）酶A和酶B能夠?qū)⒗w維素最終分解成 _____________，該產(chǎn)物可與 __________試劑在加熱時(shí)生成紅黃色沉淀。
（4）若改用等量的酶A進(jìn)行圖乙對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫(huà)出底物濃度隨時(shí)間變化的大致曲線。
___________________
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】基因工程中，需要使用限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，便于重組和篩選。已知限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC—，限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—。
⑴根據(jù)已知條件和圖回答下列問(wèn)題：
①上述質(zhì)粒用限制酶________切割，目的基因用限制酶__________切割。
②將切下的目的基因片段插入質(zhì)粒的切口處，還要加入適量的__________。
③請(qǐng)指出質(zhì)粒上至少要有一個(gè)標(biāo)記基因的理由：_____________________。
⑵不同生物的基因可以拼接的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是____________________________________。
⑶利用PCR技術(shù)可獲取目的基因，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
①PCR技術(shù)的原理是_____________，利用PCR技術(shù)獲取目的基因的前提是_____________。
②由圖中信息分析可知，催化C過(guò)程的酶是_______，它與正常細(xì)胞里的酶的區(qū)別是_________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】將一張洋蔥鱗片葉放在某一濃度的蔗糖溶液中，制成裝片，放在顯微鏡下觀察，有3種狀態(tài)的細(xì)胞，如圖所示，你認(rèn)為這3個(gè)細(xì)胞在未發(fā)生上述情況之前，其細(xì)胞液的濃度依次是（ ） 
A.A＞B＞C
B.A＜B＜C
C.B＞A＞C
D.B＜A＜C
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