【題目】在真核細(xì)胞中，DNA存在于（ ）
A.細(xì)胞核中
B.細(xì)胞質(zhì)中
C.細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中
D.細(xì)胞核、線粒體、葉綠體中
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】將某種海魚(yú)的抗凍基因?qū)胛骷t柿細(xì)胞中，培育成耐低溫的西紅柿新品種，這種導(dǎo)入外源基因的方法屬于（ ）
A.雜交育種B.基因工程C.單倍體育種D.多倍體育種
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】為探究酵母菌的呼吸方式，在連通CO2和O2傳感器的100mL錐形瓶中，加入40 mL活化酵母菌和60mL葡萄糖培養(yǎng)液，密封后在最適溫度下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中O2和CO2相對(duì)含量變化見(jiàn)下圖。有關(guān)分析錯(cuò)誤的是
A. 0~t1，酵母菌主要進(jìn)行有氧呼吸
B. t1~t2，酵母菌有氧呼吸減弱，無(wú)氧呼吸增強(qiáng)
C. t2~t3，培養(yǎng)液中的酒精含量持續(xù)升高
D. t3時(shí)，若升高10℃培養(yǎng)，CO2產(chǎn)生速率加快
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】近年誕生的具有劃時(shí)代意義的CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)可簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確地進(jìn)行基因定點(diǎn)編輯。其原理是由一條單鏈向?qū)NA引導(dǎo)核酸內(nèi)切酶Cas9到一個(gè)特定的基因位點(diǎn)進(jìn)行切割。通過(guò)設(shè)計(jì)向?qū)NA中20個(gè)堿基的識(shí)別序列,可人為選擇DNA上的目標(biāo)位點(diǎn)進(jìn)行切割(如圖)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A. Cas9蛋白由相應(yīng)基因指導(dǎo)在核糖體中合成
B. 向?qū)NA中的雙鏈區(qū)遵循堿基配對(duì)原則
C. 向?qū)NA可在逆轉(zhuǎn)錄酶催化下合成
D. 若α鏈剪切位點(diǎn)附近序列為……TCCAGAATC……則相應(yīng)的識(shí)別序列為……UCCAGAAUC……
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某小組利用某二倍體自花傳粉植物進(jìn)行兩組雜交實(shí)驗(yàn)，雜交涉及的四對(duì)相對(duì)性狀分別是：紅果（紅）與黃果（黃），子房二室（二）與多室（多），圓形果（圓）與長(zhǎng)形果（長(zhǎng)），單一花序（單）與復(fù)狀花序（復(fù)）。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
回答下列問(wèn)題：
（1）由甲組F1表現(xiàn)型判斷，這兩對(duì)相對(duì)性狀的隱性性狀分別是：____________________，據(jù)F2表現(xiàn)型及比例判斷，控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因_______（符合/不符合）基因自由組合定律。
（2）分析乙組F2表現(xiàn)型及比例可知，控制乙組兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位于_______（填“一對(duì)”或“兩對(duì)”）同源染色體上，不考慮基因突變和染色體變異，①組F2圓復(fù)與長(zhǎng)單產(chǎn)生的原因是________________________________，②組F2中由于相同原因產(chǎn)生的個(gè)體表現(xiàn)型為___________________。
（3）某同學(xué)若用乙組的兩個(gè)F1進(jìn)行雜交，在不發(fā)生任何變異情況下，產(chǎn)生的后代表現(xiàn)型及比例為_________________________________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】免疫系統(tǒng)具有監(jiān)控和清除的功能，當(dāng)機(jī)體免疫監(jiān)控和清除功能過(guò)低時(shí)，容易引發(fā)（ ）
A.過(guò)敏反應(yīng)
B.惡性腫瘤
C.免疫排斥
D.系統(tǒng)性紅斑狼瘡
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示在最適pH、底物濃度一定的條件下，某酶促反應(yīng)速率在不同溫度條件下的變化曲線。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.溫度為a時(shí)反應(yīng)速率大的原因是相關(guān)酶的活性高
B.溫度超過(guò)c后，相關(guān)酶將完全失去活性
C.適當(dāng)升高或降低反應(yīng)體系的pH，b點(diǎn)都將下移
D.適當(dāng)提高反應(yīng)體系中底物的量，a點(diǎn)將右移
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】土壤中的苯酚(C6H5OH)對(duì)環(huán)境有極大的污染，實(shí)驗(yàn)室希望能從土壤中分離出能專一性降解苯酚的微生物，如圖是部分實(shí)驗(yàn)過(guò)程，回答下列問(wèn)題：
（1）為了分離純化目的菌種，①～④步驟的培養(yǎng)基中都加入了一定濃度的苯酚，該物質(zhì)能為微生物提供________，除此以外，培養(yǎng)基中一般都還需要水、____________等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
（2）制備步驟④所需要的固體培養(yǎng)基，操作順序是：計(jì)算→稱量→________→調(diào)pH→________→倒平板。為了在步驟⑤的平板上形成單個(gè)的菌落，涂布平板前，需要對(duì)培養(yǎng)液進(jìn)行多次稀釋，原因是____________________________________。
（3）研究人員想通過(guò)比較試管甲和乙中微生物的生長(zhǎng)情況，來(lái)證明分離出來(lái)的微生物只能以苯酚作為碳源，若甲試管中的液體培養(yǎng)基中的唯一碳源是苯酚，那么，乙試管中培養(yǎng)基成分與甲相比，區(qū)別是__________________。研究人員對(duì)甲、乙兩只試管進(jìn)行接種時(shí)，所選菌種都來(lái)自步驟⑤平板上的同一個(gè)單菌落，這樣做的目的是__________________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列情況中不屬于染色體變異的是
A. 第5號(hào)染色體短臂缺失引起的遺傳病
B. 第21號(hào)染色體多一條引起的21三體綜合征
C. 同源染色體非姐妹染色單體之間交換了對(duì)應(yīng)部分的結(jié)構(gòu)
D. 用花藥培養(yǎng)出了單倍體植株
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