【題目】如圖①、②分別代表不同的細胞,A代表物質,下列各項不符合該示意圖的是( ) ![]()
A.①傳入神經元、②傳出神經元、A神經遞質
B.①垂體細胞、②甲狀腺細胞、A促甲狀腺激素釋放激素
C.①下丘腦細胞、②腎小管細胞、A抗利尿激素
D.①甲狀腺細胞、②下丘腦細胞、A甲狀腺激素
【答案】B
【解析】解:A、若①為前一神經元,②為后一神經元,則A為神經遞質,A正確; B、若①為垂體細胞、②為甲狀腺細胞,則A為促甲狀腺激素,B錯誤;
C、若①為下丘腦細胞、②為腎小管細胞,則A為抗利尿激素,C正確;
D、甲狀腺激素的調節過程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進行負反饋調節;如果該圖中①為甲狀腺細胞、②為下丘腦細胞,則①分泌的甲狀腺激素增加到一定程度后,對②下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素具有抑制作用,D正確.
故選:B.
【考點精析】掌握反射弧各部分組成及功能是解答本題的根本,需要知道反射弧的組成:感受器→傳入神經(有神經節)→神經中樞→傳出神經→效應器(包括傳出神經末梢、肌肉和腺體).
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下表為病毒、細胞及其他結構的大小,據表中數據分析原核細胞直徑的大小范圍應該為
項目 | 最小的病毒 | 核糖體 | 支原體細胞 | 細菌細胞 | 動植物細胞 | 原生動物細胞 |
直徑(微米) | 0.02 | 0.025 | 0.1~0.2 | 1~2 | 20~30 | 數百~數千 |
A. 0.02~0.2微米 B. 0.1~2微米
C. 1~2微米 D. 0.1~數千微米
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】黔北花海,坐落在貴州省桐梓縣婁山關鎮杉坪村,作為四季花海,自然四季花開不斷.同學甲利用國慶假期邀約幾位同學一起去感受了它的魅力.請回答下列相關問題: ![]()
(1)同學甲看到一朵紅色的花,可一時記不起花名,想了很久終于想起這花叫郁金香,這種記憶的形成可能與新突觸的建立有關.花色形成的原理如圖,視網膜感光細胞相當于反射弧中的 . 色覺的形成部位是 .
(2)同學甲的同學因花粉過敏只好站在遠處望花興嘆,這說明過敏反應具有的特點.過敏反應是指機體,在再次接受相同的抗原時所發生的組織損傷或功能紊亂.
(3)同學甲因賞花而未按時就餐,其體內胰高血糖素的分泌量增加,以維持血糖濃度穩定.研究表明:胰高血糖素能促進胰島素的分泌.此結論可利用細胞體外培養的方法加以驗證,請完善下列實驗方案:
①用低糖的動物細胞培養液培養胰島細胞,一段時間后過濾得到細胞和濾液.
②實驗組:取適量濾液培養胰島細胞.
對照組:取等量的低糖動物細胞培養液培養.
③一段時間后測定兩組培養液中胰島素的含量.
實驗結果:實驗組的胰島素含量明顯多于對照組.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】中國女科學家屠呦呦研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數百萬人的生命,因此獲得了2015年諾貝爾生理學獎.為獲得青蒿素高產植株,科學家做了大量實驗.已知黃花蒿莖的形狀有圓柱形和菱形,由一對等位基因A、a控制;莖的顏色有青色、紅色和紫色,由兩對等位基因B、b和C、c控制;這三對等位基因分別位于三對同源染色體上.研究表明,相同種植條件下,黃花蒿單株干重圓柱形高于菱形;青蒿素的含量(mg/kg干重)紫色植株高于紅色植株、紅色植株高于青色植株.請回答下列相關問題:
(1)孟德爾運用假說法,歸納得出了遺傳學兩大定律,為雜交實驗提供了理論基礎.
(2)若將一青桿植株和一紅桿植株雜交,F1全為青桿,F1自交,F2中青桿124株,紅桿31株,紫桿10株,則親本青桿和紅桿植株的基因型分別是、 , F2青桿植株中能穩定遺傳的個體占 .
(3)若上述F1各種莖色中均有圓柱形莖和菱形莖的植株,則單株青蒿素產量最高的植株表現型是 . 為了確定F2該表現型的植株中是否存在不能穩定遺傳的個體,最簡單的方法是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為防治荔枝蝽等植食性害蟲,減少農藥的使用,有人嘗試在荔枝園的株間種植矮小的山綠豆,對比研究荔枝﹣﹣山綠豆復合種植園和荔枝單一種植園中各類昆蟲所占的百分比,結果如圖: ![]()
(1)據圖分析,復合種植園中害蟲明顯減少,原因是肉食性和寄生性昆蟲的比例增加,通過等種間關系降低了植食性昆蟲的種群密度.
(2)因為有些昆蟲 , 所以,不能都采用樣方法來調查各類昆蟲的種群密度.
(3)在復合種植園中,荔枝、山綠豆、雜草等屬于生產者,單一種植園中腐生性昆蟲則屬于者.與單一種植園相比,復合種植園生物的種類增加,因而其生態系統的結構更為復雜,抵抗力穩定性更高.
(4)圖乙中方框內的內容為 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關植物生命活動調節的敘述,錯誤的是
A.植物激素的產生部位和作用部位可以不同
B.細胞分裂素和脫落酸具有拮抗作用
C.頂端優勢現象與根的向地性、莖的背地性均能體現生長素的兩重性生理作用特點
D.生長素在植物體內的運輸需要消耗能量
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關基因工程與蛋白質工程的敘述正確的是
A. 蛋白質工程與基因工程的目的都是獲得人類需要的蛋白質,所以二者沒有區別
B. 基因工程是蛋白質工程的關鍵技術
C. 通過蛋白質工程改造后的蛋白質有的仍然是天然的蛋白質
D. 蛋白質工程是在蛋白質分子水平上直接改造蛋白質的
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