【題目】請回答與光合作用有關的問題：
（1）甲、乙、丙三種植物光合作用強度與光照強度的關系如上圖所示。
據圖回答：
①強光下上述三種植物固定CO2能力最強的植物是_________。
②乙植物達到最大光合作用強度所需的最低光照強度是_________（a、b、c、d）。
③當光照強度從a到b時，_________植物光合作用強度增加的最快。
（2）植物光合作用產生的O2來自H2O，還是來自CO2？請寫出簡單實驗思路證明你的結論_________。
。
【答案】甲 c 甲 來自于H2O 分別將C18O2和H218O提供給兩組植物,分析兩組植物光合作用釋放的O2,僅在H218O組植物中產生,即可證明上述結論
【解析】
從圖中分析發現，該圖表示的光照強度可以影響植物光合作用強度，當光照強度為d時，比較三種植物可知，甲的光合作用強度最大，固定的CO2最多。根據圖中曲線知，當光照強度達到c后，再增加光照強度，乙植物的光合作用強度不再增加，因此乙植物達到最大光合作用強度所需的最低光照強度為c．當光照強度從a到b時，甲曲線的斜率最大，甲植物光合作用強度增加最快。植物光合作用產生的O2來自H2O，可用同位素標記法進行驗證，可分別將C18O2和H218O提供給兩組相同的植物，分析兩組植物光合作用釋放的氧氣，18O2僅出現在H218O標記的植物中，則可證明O2來自H2O。
（1）①當光照強度為d時，比較三種植物可知，甲的光合作用強度最大，固定的CO2最多。
②根據圖中曲線知，當光照強度達到c后，再增加光照強度，乙植物的光合作用強度不再增加，因此乙植物達到最大光合作用強度所需的最低光照強度為c。
③當光照強度從a到b時，甲曲線的斜率最大，甲植物光合作用強度增加最快。
（2）植物光合作用產生的O2來自H2O，可用同位素標記法進行驗證，可分別將C18O2和H218O提供給兩組相同的植物，分析兩組植物光合作用釋放的氧氣，18O2僅出現在H218O標記的植物中，則可證明O2來自H2O。
靈星計算小達人系列答案
孟建平錯題本系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】環境穩態是機體進行正常生命活動的必要條件。下圖表示人體維持內環境穩態的幾種調節方式。
(1)如果分別在X、Y處給予一個適宜的相同刺激，可觀察到電表指針的偏轉次數分別是____________、______________。
(2)在圖中Z處給予某種藥物后，再刺激軸突X，發現神經沖動的傳遞被阻斷，但檢測到Z處神經遞質的量與給予藥物之前相同，這是由于該藥物抑制了________________的功能。
(3)若該圖中分泌物a為胰島素，則細胞甲為________________。激素b的運輸方式是通過_____________運輸。
(4)科學研究表明：某糖尿病患者血液中的胰島素高于正常水平，其患病原因是體內抗體破壞了胰島素受體，說明該病人還患有________________疾病。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下面是光學顯微鏡的一組鏡頭，目鏡標有5×和15×字樣，物鏡標有10×和40×字樣。請看圖回答：
（1）要仔細觀察葉綠體的形態時，顯微鏡的目鏡、物鏡的組合為_______，此時放大倍數為__________。
（2）在觀察中，③和④的顯微視野中比較明亮的是________。
（3）若在低倍鏡視野中發現有一異物，當移動裝片時，異物不動，換高倍鏡后，異物仍在，則異物可能存在于 （_______）
A．物鏡上 B．目鏡上 C．裝片上 D．反光鏡上
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關于對生命系統的敘述，錯誤的是（ ）
A.生命系統的各層次可以相互聯系，也可以沒有關系，如細胞和生物圈
B.組織、細胞等都是生命系統不可分割的一部分
C.生命系統的各個層次是密切聯系的
D.生物的生活環境也是生命系統的一部分
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是一個利用脫淀粉植物進行光合作用實驗的裝置示意圖。請分析回答下列問題：
（1）將植物事先進行“脫淀粉”處理是為了_____________。使植物“脫淀粉”的具體做法是___________。
（2）實驗一段時間后取下兩片葉進行顏色比較，操作方法是：______________。
預期的實驗結果是________________。
（3）另取如圖裝置若干，植物經“脫淀粉”處理后光照5小時，對葉片光合作用強度進行測定，取A、B容器內葉片的對應部位截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為WA、WB，分析處理數據，計算出葉片光合作用強度（單位：mg/dm2·h）。如果⊿W＝WB -WA，則⊿W表示______。假設每次截取光照下的葉片面積為d，每次光照時間為t，則植物實際光合作用強度K可表示為_______。
（4）再提供如圖裝置一套和紅、綠玻璃紙各一張，若要探究光質對光合作用的影響，應對裝置作怎樣的改動。
①______________________
②_______________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】果蠅的X,Y染色體（如圖）有同源區段（Ⅰ片段）和非同源區段（Ⅱ一1、Ⅱ一2片段）．有關雜交實驗結果如下表．下列對結果分析錯誤的是
雜交組合一 | P：剛毛（♀）×截毛（♂）→F1全剛毛 |
雜交組合二 | P：截毛（♀）×剛毛（♂）→F1剛毛（♀）：截毛（♂）=1：1 |
雜交組合三 | P：截毛（♀）×剛毛（♂）→F1截毛（♀）：剛毛（♂）=1：1 |
A. 通過雜交組合一，直接判斷剛毛為顯性性狀
B. 通過雜交組合二，可以判斷控制該性狀的基因位于Ⅱ﹣1片段
C. Ⅰ片段的基因控制的性狀在子代中也可能出現性別差異
D. 減數分裂中，X，Y染色體能通過交叉互換發生基因重組的是Ⅰ片段
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【題目】科學家用一個黑穎親本和一個白穎親本的燕麥雜交，F1全為黑穎。F1自交得F2，統計F2表現型及數量為：黑穎：白穎：灰穎=12:1:3。為解釋F2的性狀分離比，以下假說中最合理的是（ ）
A. F1自交中發生了基因突變 B. F1自交過程中，產生配子時發生了交叉互換
C. 
D. 
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】tRNA具有轉運氨基酸的功能，如圖tRNA攜帶的氨基酸是（各選項括號中內容為相應氨基酸的密碼子）
A. 精氨酸（CGC）B. 丙氨酸（GCG）
C. 甘氨酸（GGC）D. 脯氨酸（CCG）
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