【題目】下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）
A. 學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程
B. 記憶是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行儲(chǔ)存和再現(xiàn)
C. 學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類(lèi)蛋白質(zhì)的合成
D. 短期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)
【答案】D
【解析】學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，A正確；記憶是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行儲(chǔ)存和再現(xiàn)，B正確；學(xué)習(xí)和記憶都要將刺激傳遞，因而涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類(lèi)蛋白質(zhì)的合成，C正確；短期記憶主要與神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個(gè)形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)．長(zhǎng)期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)，D錯(cuò)誤。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】
A. 核膜由兩層磷脂分子組成，房顫的成因與核膜內(nèi)外的信息交流異常有關(guān)
B. 核孔運(yùn)輸障礙發(fā)生的根本原因可能是編碼核孔復(fù)合物的基因發(fā)生突變所致
C. 人體成熟的紅細(xì)胞中核孔數(shù)目很少，因此紅細(xì)胞代謝較弱
D. tRNA在細(xì)胞核內(nèi)合成后，經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)發(fā)揮作用
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于遺傳學(xué)的基本概念的敘述中，正確的是（ ）
A．后代同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象就叫性狀分離
B．純合子雜交產(chǎn)生的子一代所表現(xiàn)的性狀就是顯性性狀
C．不同環(huán)境下，基因型相同，表現(xiàn)型不一定相同
D．兔的白毛和黑毛，狗的長(zhǎng)毛和卷毛都是相對(duì)性狀
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于生物多樣性的敘述，正確的是
A．生物多樣性包括基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B．紅樹(shù)林是海岸的天然防護(hù)林,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值
C．易地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性最有的效措施
D．為了保護(hù)生物多樣性應(yīng)禁止開(kāi)發(fā)和利用生物資源
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】當(dāng)人所處的環(huán)境溫度從25℃降至5℃時(shí)，耗氧量、尿量、抗利尿激素及體內(nèi)酶活性的變化依次為
A. 減少、減少、增加、不變 B. 增加、增加、減少、不變
C. 增加、減少、增加、不變 D. 增加、增加、減少、減少
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為蛋白質(zhì)的合成過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題。
(1)圖1中發(fā)生在細(xì)胞核中的過(guò)程是________，該過(guò)程中RNA聚合酶破壞的是________。假如某親代DNA分子含有1 000個(gè)堿基對(duì)，將這個(gè)DNA分子放在用32P標(biāo)記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中讓其復(fù)制一次，則新形成的每個(gè)DNA的相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)增加了________。若腺嘌呤占整個(gè)DNA分子的20%，則DNA在第n次復(fù)制時(shí)，消耗的鳥(niǎo)嘌呤為________。
(2)圖1中基因表達(dá)的最后階段是在[ ]________中完成的，這一過(guò)程中還需要mRNA、[④]氨基酸、________、________和________。
(3)圖1中③稱(chēng)為________，在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中將多肽鏈中氨基酸種類(lèi)與mRNA上的遺傳信息聯(lián)系起來(lái)的物質(zhì)是________。
(4)圖2為該細(xì)胞中多聚核糖體合成多肽鏈的過(guò)程。對(duì)此過(guò)程的理解正確的是________。
A．X在MN上的移動(dòng)方向是從右到左，所用原料是氨基酸
B．多聚核糖體能夠加速細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成速率的原因是同時(shí)合成多條多肽鏈
C．該過(guò)程直接合成的T1、T2、T3三條多肽鏈中氨基酸的順序不相同
D．合成MN的場(chǎng)所在細(xì)胞核，而X一定附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】呼吸商又稱(chēng)氣體交換率（簡(jiǎn)稱(chēng)RQ)，指生物體在同一時(shí)間內(nèi)，釋放二氧化碳與吸收氧氣的體積之比或摩爾數(shù)之比（即RQ=
），可作為描述細(xì)胞呼吸過(guò)程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。甲圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過(guò)程中氧分壓與呼吸商的關(guān)系，乙圖是酵母菌在不同氧氣濃度下的兩種細(xì)胞呼吸類(lèi)型和二氧化碳生產(chǎn)量，據(jù)圖分析判斷，以下敘述正確的是
A. 乙圖中的R點(diǎn)可對(duì)應(yīng)甲圖中的c點(diǎn)，此時(shí)酵母菌消耗的葡萄糖最少
B. 甲圖中的c點(diǎn)可對(duì)應(yīng)乙圖的D點(diǎn)，此時(shí)及之后細(xì)胞呼吸強(qiáng)度將不隨氧氣濃度變化而變化
C. 乙圖中的B點(diǎn)時(shí)，酵母菌進(jìn)行Ⅰ呼吸和Ⅱ呼吸消耗的葡萄糖量相等（已知RB=BC)
D. 甲圖中呼吸商越大，酵母菌細(xì)胞進(jìn)行對(duì)應(yīng)乙圖的Ⅰ呼吸越弱，Ⅱ呼吸越強(qiáng)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下丘腦在人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮重要作用，如圖所示為神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)激素分泌的三種調(diào)節(jié)方式，下列敘述中正確的是( )
A．方式甲中的靶腺體為甲狀腺，則下丘腦的活動(dòng)受靶腺體分泌的激素負(fù)反饋調(diào)節(jié)
B．抗利尿激素、性激素和腎上腺素的合成和分泌符合圖中方式乙
C．興奮在A處是單向傳遞，抑制性神經(jīng)遞質(zhì)傳到突觸后膜時(shí)膜外鈉離子將大量?jī)?nèi)流
D．方式丙中激素的釋放為神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)的結(jié)果，內(nèi)分泌腺屬于效應(yīng)器
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】一條多肽鏈中有氨基酸1000個(gè)，作為合成該多肽鏈模板的mRNA分子和用來(lái)轉(zhuǎn)錄成mRNA的DNA分子分別至少需要堿基
A. 3000個(gè)和6000個(gè) B. 1000個(gè)和2000個(gè)
C. 2000個(gè)和4000個(gè) D. 3000個(gè)和3000個(gè)
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