【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，碳元素在生物群落內(nèi)部傳遞的主要形式是( )
A. 碳酸 B. 碳酸鹽 C. 二氧化碳 D. 有機(jī)物
天天向上一本好卷系列答案
小學(xué)生10分鐘應(yīng)用題系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】日本科學(xué)家通過轉(zhuǎn)基因方法，把可以使細(xì)胞發(fā)出熒光的基因?qū)牍壍募?xì)胞，使果蠅的肌肉細(xì)胞發(fā)出綠色熒光，而神經(jīng)細(xì)胞發(fā)出紅色熒光，然后用激光顯微鏡觀察并拍攝神經(jīng)細(xì)胞朝著肌肉細(xì)胞方向伸展突起的過程。這個(gè)過程體現(xiàn)了細(xì)胞( )
A. 全能性 B. 遺傳性
C. 膜的選擇透過性 D. 膜的流動(dòng)性
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】植物的光合作用受CO2濃度、光照強(qiáng)度和溫度的影響。圖為在一定CO2濃度和適宜溫度條件下，測定某植物在不同光照強(qiáng)度下的光合作用速率。下列有關(guān)說法正確的是（ ）
A. 在a點(diǎn)所示條件下，該植物細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生ATP的場所是線粒體
B. b點(diǎn)時(shí)該植物的實(shí)際光合作用速率為0
C. 若將該植物置于c點(diǎn)條件下光照9小時(shí)，其余時(shí)間置于黑暗中，則每平方米葉片一晝夜中CO2的凈吸收量為15mg
D. 適當(dāng)提高CO2濃度，則圖中a點(diǎn)下移，b點(diǎn)左移，c點(diǎn)上移
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】運(yùn)用所學(xué)生長素的有關(guān)知識(shí)，回答下列問題
（1）1942年，人們從高等植物中分離出生長素，并確認(rèn)它的化學(xué)成分是______。
A．乙酸 B．乙醇 C．吲哚乙酸 D．乙烯
（2）扦插時(shí)，保留有芽的枝條比較容易生根成活，這主要是由于芽能產(chǎn)生____________。
（3）上圖為科學(xué)家研究不同濃度生長素對植物不同器官的作用所得到的結(jié)果。請據(jù)圖分析回答：
①對于根、芽、莖等不同器官來說，生長素促進(jìn)生長的最適濃度是否相同？________，對生長素最敏感的是____________。
②對同一器官來說，生長素的作用表現(xiàn)出兩重性。 即生長素濃度較低時(shí)_________生長；濃度過高則_________生長，甚至殺死植物。莖的背地性____(能 不能）說明生長素作用的兩重性。
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【題目】下圖表示光合作用與細(xì)胞呼吸過程中物質(zhì)變化的關(guān)系，下列說法不正確的是( )
A. 各種生物體(病毒除外)都能進(jìn)行的過程是3
B. 1、3和4過程產(chǎn)生的[H]都能與氧結(jié)合產(chǎn)生水
C. 能提供綠色植物各種生命活動(dòng)所需能量最多的過程是5
D. 2過程需多種酶參與，且需ATP供能
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】人體某些白細(xì)胞能進(jìn)行變形運(yùn)動(dòng)，穿出毛細(xì)血管壁，吞噬侵入人體內(nèi)的病菌。完成這個(gè)過程依靠細(xì)胞膜的（ ）
A. 選擇透性 B. 保護(hù)作用 C. 流動(dòng)性 D. 細(xì)胞通訊
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【題目】下列關(guān)于酶的表述，正確的是( )
A. 溫度過高或過低都會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，使酶失活
B. 探究溫度對酶活性的影響實(shí)驗(yàn)，既能用過氧化氫酶，也可以用淀粉酶
C. 能水解淀粉酶的酶是蛋白酶
D. 酶的活性與溫度成正相關(guān)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】炭疽桿菌生命力之頑強(qiáng)，堪稱細(xì)菌之最。根據(jù)達(dá)爾文生物進(jìn)化理論，炭疽桿菌的頑強(qiáng)生命力的形成，是由于
A. 進(jìn)化過程中環(huán)境對炭疽桿菌的定向選擇
B. 不良環(huán)境引起炭疽桿菌發(fā)生的不定向變異
C. 進(jìn)化過程中炭疽桿菌產(chǎn)生的定向變異
D. 進(jìn)化過程中炭疽桿菌通過DNA復(fù)制，逐代積累
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