【題目】如圖表示某種離子跨膜運(yùn)輸?shù)倪^程，下列敘述不確切的是（ ） 
A.圖中膜結(jié)構(gòu)表示細(xì)胞膜
B.該離子跨膜運(yùn)輸方式為主動運(yùn)輸
C.該離子與膜上的載體蛋白結(jié)合具有專一性
D.膜上載體蛋白結(jié)合離子后其空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
【答案】A
【解析】解：A、題干中指出“某種離子跨膜運(yùn)輸?shù)倪^程”，圖中的膜泛指生物膜而不是特指細(xì)胞膜，故A錯誤； B、圖中的物質(zhì)運(yùn)輸有載體協(xié)助，消耗ATP，因此判斷為主動運(yùn)輸方式，故B正確；
C、從圖示可看出離子與膜上的載體蛋白結(jié)合具有專一性，故C正確；
D、據(jù)圖分析，膜上載體蛋白結(jié)合離子后其空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，故D正確．
故選：A．
圖中的物質(zhì)運(yùn)輸有載體協(xié)助，消耗ATP，因此判斷為主動運(yùn)輸方式．能夠進(jìn)行主動運(yùn)輸?shù)哪こ思?xì)胞膜外還有細(xì)胞器膜，如溶酶體膜、液泡膜等．從圖示看出離子與膜上的載體蛋白結(jié)合具有專一性，膜上載體蛋白結(jié)合離子后其空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】甲圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖；乙圖為甲中的兩種膜結(jié)構(gòu)，以及發(fā)生的生化反應(yīng)。請據(jù)圖回答：
(1)鑒定甲細(xì)胞是否為活細(xì)胞的一種實驗方法是________________________________，藍(lán)藻與甲圖細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的差別是________________。藍(lán)藻等原核生物的DNA主要分布在_______ 。
(2)圖乙中的兩種生物膜分別存在于圖甲的__________和__________(填標(biāo)號)中，生物膜主要包括__________ 、__________ 和__________。
(3)甲圖所示結(jié)構(gòu)中有細(xì)胞膜，其具有三大功能：①將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開；②____；③_______。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖所示的兩盆植物被完全密封，甲不透光，乙無色透明可透光。光照兩小時后，其結(jié)果可能是 （ ）
A. 甲植物增重，裝置內(nèi)氣體的量減少
B. 乙植物增重，裝置內(nèi)氣體的量減少
C. 甲植物減輕，裝置內(nèi)氣體的量不變
D. 乙植物減輕，裝置內(nèi)氣體的量不變
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于光學(xué)顯微鏡高倍鏡使用的描述中，錯誤的是（ ）
A.換高倍鏡前，需在低倍鏡下將觀察目標(biāo)移至視野中央
B.換高倍鏡后，可以用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦
C.換高倍鏡后，物鏡鏡頭與載玻片之間的距離減小
D.物鏡換從10倍換成40倍，原本視野中64個細(xì)胞就只能看到4個
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為細(xì)胞分裂過程示意圖，據(jù)圖分析不能得出( )
A. 上圖所示細(xì)胞分裂過程中，DNA復(fù)制發(fā)生了三次
B. 若在A點使核DNA帶上放射性同位素標(biāo)記，則在CD段可檢測到含有放射性的核DNA占100%
C. 在圖中的EF段和OP段，細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)是相等的
D. 圖中L點→M點所示過程的進(jìn)行，與細(xì)胞膜的流動性有關(guān)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示物質(zhì)通過紅細(xì)胞膜的示意圖，其中黑點代表物質(zhì)分子，圓圈代表載體，多角形表示能量，請回答： 
（1）①表示方式，②表示方式，③表示方式．
（2）膽固醇、K+和葡萄糖三種物質(zhì)中，通過②方式進(jìn)入紅細(xì)胞的是 ．
（3）與①方式相比，③方式的主要特點是需要借助 ， 該物質(zhì)的合成與高爾基體是否有關(guān) ． （有或無）
（4）若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑，它可以影響[H]與氧氣的反應(yīng)，細(xì)胞中具體哪一結(jié)構(gòu)的功能會受影響 ， 圖中哪種方式將會受到較大影響 ． （填序號）
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某興趣小組設(shè)計了“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗（種子萌發(fā)的內(nèi)部條件已具備），實驗設(shè)計如圖：
（1）實驗中B號種子能萌發(fā)，原因是它具備、一定的水分和充足的空氣三種種子萌發(fā)的環(huán)境條件．
（2）該實驗設(shè)計（填能或不能）證明光照對種子萌發(fā)的影響．
（3）為了避免該實驗的偶然性，設(shè)計的方案應(yīng)該修改的內(nèi)容是（填序號）．
①把種子暗處理一晝夜
②每組種子粒數(shù)為10粒左右
③把種子進(jìn)行100℃以上高溫消毒
（4）種子萌發(fā)后見光長出綠色新芽，原因是幼芽在光下形成了 ．
（5）探究種子萌發(fā)與水分有關(guān)，應(yīng)該選擇進(jìn)行對照實驗．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】【生物——生物技術(shù)實踐】胡蘿卜素是一種常用的食用色素，可分別從胡蘿卜或產(chǎn)生胡蘿卜素的微生物體中提取獲得，流程如下：
（1）篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌R時，可選用 或平板劃線法接種。采用平板劃線法接種時需要先灼燒接種環(huán)，其目的是 。
（2）培養(yǎng)酵母菌R時，培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可以分別為酵母菌R提供 。
（3）從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時，干燥過程應(yīng)控制好溫度和 以防止胡蘿卜素分解；萃取過程中宜采用 方式加熱以防止溫度過高；萃取液濃縮前需進(jìn)行 ，以除去固體不溶物。
（4）紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素，常用 作為層析液。鑒定過程中需要用胡蘿卜素標(biāo)準(zhǔn)品作為 。
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