同位素標記法用于追蹤物質的運行和變化規律。下面實例研究方法與結果相符的是（ ）
| A．用14C標記的噬菌體侵染細菌，證明了DNA是遺傳物質 |
| B．用15N標記的核苷酸弄清了分裂期染色體形態和數目的變化規律 |
| C．用32P標記的噬菌體侵染細菌，經過保溫、攪拌、離心，可檢測到沉淀物中放射性很低 |
| D．用3H標記亮氨酸，發現分泌蛋白在細胞內合成與分泌的順序是核糖體、內質網、高爾基體、細胞膜 |
科目：高中生物 來源：2012-2013學年四川省雅安市高三第三次診斷性考試生物試卷 題型：綜合題
Ⅰ、下圖表示綠色植物葉肉細胞部分結構中的某些生命活動過程，①～⑦代表各種物質，A、B代表兩種細胞器。圖2表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強度的變化曲線。據圖回答下列問題：
（1）圖1中B是________。卡爾文用同位素標記法追蹤碳元素在光合作用過程中的運行：在供給植物CO2后的60 s內，相隔不同時間取樣，殺死細胞并以層析法分析細胞代謝產物，通過研究發現7 s后的代謝產物中有多達12種產物含有放射性，而5 s內的代謝產物大多集中在一種物質上，該物質最可能是________(填圖中序號)。
（2）若該綠色植物長時間處于黑暗狀態時，則圖中①→②→①的循環 (能/不能)進行，原因是 。
（3）當光照強度處于圖2中的D點時，圖1中⑥的去向有 。
（4）圖2中0～D間此幼苗細胞呼吸消耗的有機物量為 ；光合作用 有機物的凈積累量為 。(用S1、S2、S3表示)
Ⅱ、光合作用是生物界最基本的物質代謝和能量代謝。常采用“半葉法 ”測定植物光合作用強度，其基本過程是：如圖將植物對稱葉片的一部分（A）剪下置于暗處，另一部分（B）則留在植株上進行光合作用。一定時間后，在A、B的對應部位截取同等面積的葉片分別烘干稱重，然后再計算出該植物光合作用的強度(單位：mg/dm2•h)。
實驗步驟：
（1）在田間選定有代表性的植物葉片若干片并編號。
（2）葉子基部處理：為了確保選定葉片的 無法外運，也不能運入，但又不影響 的供應，必須采用環割等方法處理葉柄的輸導組織。
（3）剪取樣品：按編號分別剪下對稱葉片的A部分（不剪下主葉脈），置于濕潤黑暗處。5h后再依次剪下B部分，同樣按編號置于濕潤光照環境中。（兩次剪葉的速度應盡量保持一致。在實驗過程中，還應盡可能使光下和暗處的溫度 保持一致。）
（4）稱重比較：將各 同號葉片A、B兩部分按對 應部位疊在一起，切下兩個等大的方形葉塊（如圖中虛線部分），分別烘干至恒重，稱重（分別記為WA、WB）記錄。
請設計一個表格用于記錄實驗數據和分析結果：（假設實驗選定的葉片為4片）
（5）△ W＝WB－WA，則△W表示的生物學意義： 。
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科目：高中生物 來源：2010-2011學年江蘇省高三上學期期中考試生物試卷 題型：選擇題
同位素標記法用于追蹤物質的運行和變化規律。下面實例研究方法與結果相符的是 [來源:學*科*網]
（ ）
A．用14C標記的噬菌體侵染細菌，證明了DNA是遺傳物質
B．用15N標記的核苷酸弄清了分裂期染色體形態和數目的變化規律
C．用32P標記的噬菌體侵染細菌，經過保溫、攪拌、離心，可檢測到沉淀物中放射性很低
D．用3H標記亮氨酸，發現分泌蛋白在細胞內合成與分泌的順序是核糖體、內質網、高爾基體、細胞膜
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
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科目：高中生物 來源： 題型：
同位素標記法可用于追蹤物質的運行和變化規律。下面實例中研究方法與結果相符的是
A．用14C標記的噬菌體侵染細菌，證明了DNA是遺傳物質高考資源網
B．用15N標記的核苷酸弄清了分裂期染色體形態和數目的變化規律高考資源網
C．用32P標記的噬菌體侵染細菌，經過保溫、攪拌、離心，可檢測到沉淀物中放射性很低高考資源網
D．用3H標記亮氨酸，發現分泌蛋白在細胞內合成與分泌的順序是核糖體、內質網、高爾基體、細胞膜高查看答案和解析>>
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