【題目】在“三北防護(hù)林”工程建設(shè)中要注意到以下兩個(gè)問題：
①樹種的生態(tài)適應(yīng)性問題；
②樹種多樣性問題。這分別體現(xiàn)了生態(tài)工程的哪些原理（ ）
A．系統(tǒng)學(xué)原理和物種多樣性原理
B．物種多樣性原理與整體性原理
C．整體性原理和物種多樣性原理
D．協(xié)調(diào)與平衡原理和物種多樣性原理
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如果做一個(gè)實(shí)驗(yàn)要測定藻類植物是否進(jìn)行光反應(yīng)，最簡單的方法是 （ ）
A. 糖類的生成量 B. 二氧化碳吸收量
C. 氧氣釋放量 D. 五碳化合物的生成量
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】分析ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖，回答下列問題：
（1）圖中Pi代表磷酸，則B為____________，C為____________。
（2）E是能量，在人和動(dòng)物體內(nèi)E1來自________，綠色植物體內(nèi)則來自________和________。
（3）在生物體的生命活動(dòng)中，E2主要用于__________________________等生命活動(dòng)。
（4）A1和A2相同嗎？ 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列各項(xiàng)不能引起人體組織水腫的是
A．毛細(xì)血管通透性增強(qiáng)，血漿蛋白進(jìn)入組織液
B．營養(yǎng)不良造成血漿蛋白含量減少
C．毛細(xì)淋巴管受阻，組織液中的蛋白質(zhì)不能回流
D．飲水過多，水分滯留在組織液
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某興趣小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌無氧呼吸的探究實(shí)驗(yàn)（如圖）。下列分析錯(cuò)誤的是（ ）
A．滴管中冒出的氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果
B．試管中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境
C．若試管中的水換成冷水，氣泡釋放速率下降
D．被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP，其余的存留在酒精中
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【題目】關(guān)于無絲分裂名稱的由來，主要原因是
A、細(xì)胞分裂過程比較簡單
B、分裂過程中無紡錘絲和染色體的出現(xiàn)
C、分裂時(shí)細(xì)胞核先延長縊裂
D、分裂時(shí)整個(gè)細(xì)胞縊裂為兩部分
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為質(zhì)粒限制酶酶切圖譜，β-葡萄糖苷酶基因（bglB）不含圖中所示的限制酶識(shí)別序列。研究人員在構(gòu)建bglB基因表達(dá)載體時(shí)，應(yīng)先選擇限制酶，然后在擴(kuò)增的bglB基因兩端分別引入相應(yīng)限制酶的識(shí)別序列，才能完成質(zhì)粒和目的基因的重組。以下關(guān)于選擇限制酶的說法，錯(cuò)誤的是
注：圖中限制酶的識(shí)別序列及切割形成的黏性末端均不相同
A. 選用限制酶Ndel或BamHI都能夠獲得所需的重組質(zhì)粒
B. 選用限制酶Xbal獲得的重組質(zhì)粒不能表達(dá)出β-葡萄糖苷酶
C. 選用限制酶Pstl不能將bglB基因?qū)胧荏w細(xì)胞
D. 同時(shí)選用限制酶NdeI和BamHI，可避免目的基因與質(zhì)粒反向連接
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