【題目】為研究根背光生長與生長素的關(guān)系，將水稻幼苗分別培養(yǎng)在含不同濃度生長素或適宜濃度NPA（生長素運輸抑制劑）的溶液中，用水平單側(cè)光照射根部（如下圖），測得根的彎曲角度及生長速率如下表：
據(jù)此實驗的結(jié)果，不能得出的結(jié)論是
A. 根向光一側(cè)的生長速率大于背光一側(cè)
B. 生長素對水稻根生長的作用具有兩重性
C. 單側(cè)光對向光一側(cè)生長素的合成沒有影響
D. 單側(cè)光照射下根的背光生長與生長素的運輸有關(guān)
新課標階梯閱讀訓練系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】RNA干擾通常是一種由雙鏈RNA誘發(fā)的“基因沉默”（如下圖所示），在此過程中，細胞中與雙鏈RNA有同源序列的信使RNA被降解，來干擾生物體本身的RNA“信使”功能，從而抑制了致病基因的表達。這種技術(shù)最初曾被用來研究植物和蠕蟲等，科學家后來發(fā)現(xiàn)它對哺乳動物細胞也有效。例如，美國哈佛醫(yī)學院的科學家已經(jīng)成功地利用RNA干擾技術(shù)治愈了實驗鼠的肝炎。
下列是對RNA干擾現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)的理解，你認為不正確的是（ ）
A. RNA能抑制基因的表達B. RNA會干擾生物體本身的mRNA的“信使”功能
C. RNA干擾現(xiàn)象可用于治療某些疾病D. RNA干擾現(xiàn)象使細胞內(nèi)特定mRNA的合成受阻
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】資料一：人類對遺傳物質(zhì)作用機理的探索經(jīng)歷了漫長的過程，請根據(jù)下列科學史實回答問題：科學家發(fā)現(xiàn)細胞中有三類RNA，一類是核糖體的組成成分，一類能與特定的氨基酸結(jié)合，還有一類合成后幾小時就會降解，其中哪一類是將DNA的遺傳信息傳遞給蛋白質(zhì)的“信使”呢？
1958年，Crick提出如下觀點：核糖體RNA是“信使”——不同核糖體RNA編碼不同的蛋白質(zhì)，簡稱“一個核糖體一種蛋白質(zhì)”。1961年，Jacob和Brenner對這個假說進行了檢驗，實驗過程如圖2所示。
（1）Jacob和Brenner實驗的目的是_____________________________________________。
（2）步驟①中含15N的重核糖體被標記的物質(zhì)是___________________________________，若步驟④核糖體上出現(xiàn)放射性，說明該核糖體正在__________________________________。
（3）已知噬菌體侵染細菌后，細菌的蛋白質(zhì)合成立即停止，轉(zhuǎn)而合成噬菌體的蛋白質(zhì)。若核糖體RNA是“信使”，則實驗結(jié)果是：輕核糖體有放射性，重核糖體無放射性。若核糖體RNA不是“信使”，則實驗結(jié)果是：______________________________________________。最終實驗結(jié)果證明核糖體RNA不是“信使”。
（4）RNA合成的過程中，DNA_________（全部/部分）解螺旋，由_________________________酶催化完成RNA合成過程。
資料二：遺傳學的發(fā)展史可以說是人類對基因的認識史。隨著研究的深入，人們對基因有了新的認識。
材料一：真核生物（如人）的基因由編碼區(qū)和非編碼區(qū)組成，其中編碼區(qū)內(nèi)包含著能編碼蛋白質(zhì)的編碼部分（稱外顯子）和不編碼部分（稱內(nèi)含子）。外顯子被內(nèi)含子一一隔開。
材料二：由基因指導合成的信使RNA開始也帶有內(nèi)含子，稱為前體信使RNA，其內(nèi)含子被切下后，再重新將外顯子拼接起來，才成為成熟信使RNA，釋放到細胞質(zhì)中去指導蛋白質(zhì)合成。
材料三：內(nèi)含子的切除和外顯子的拼接都需要能量和酶。
材料四：科學家們用嗜熱四膜蟲（一種原生動物）作為實驗對象進行了拼接實驗。他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：在不含任何蛋白質(zhì)成分的四膜蟲前體信使RNA提取物中加入ATP，結(jié)果發(fā)現(xiàn)前體信使RNA成功地完成了拼接。
請閱讀以上材料后，回答有關(guān)問題：
（5）四膜蟲前體信使RNA的基本組成單位是_________________________________
（6）據(jù)材料三和材料四，可以得出什么結(jié)論？ _________
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】植物越冬休眠和夏天生長受多種激素的調(diào)節(jié)，如下圖所示，有關(guān)敘述正確的是（ ）
A.越冬休眠時，植物體內(nèi)的赤霉素和脫落酸的含量都會增加
B.各種植物激素通過影響細胞內(nèi)的代謝過程實現(xiàn)對生命活動的調(diào)節(jié)
C.秋末①→③→⑤過程能增加葉肉細胞內(nèi)的胡蘿卜素含量，提髙光合作用速率
D.夏季①→③→④過程能增加植物體內(nèi)細胞分裂素含量，延長細胞周期，促進植物生長
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖表示甘蔗一個葉肉細胞內(nèi)的系列反應過程，相關(guān)敘述正確的是
A. 過程①中類胡蘿卜素主要吸收紅光和藍紫光
B. 過程②產(chǎn)生的（CH2O）中的O來自CO2和H2O
C. 過程③釋放的能量大部分貯存于ATP中
D. 過程④一般與吸能反應相聯(lián)系
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【題目】下圖表示人體細胞內(nèi)或細胞間某些信息傳遞過程的模式圖，圖中箭頭表示信息傳遞的方向，下列有關(guān)敘述正確的是
A. 如果該圖表示反射弧，則當e被切斷時，刺激a，機體仍然能夠完成反射
B. 如果該圖表示細胞內(nèi)遺傳信息的傳遞過程，則d過程只會發(fā)生于細胞核中
C. 如果該圖表示激素調(diào)節(jié)過程，則a為下丘腦、b為垂體、c為胰島A細胞
D. 如果該圖表示興奮在細胞間的傳遞過程，d、e為同一種物質(zhì)，則a為上一個神經(jīng)元的突觸小體的膜、b為突觸間隙、c為下一個神經(jīng)元的胞體膜或樹突膜
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】Ⅰ：下圖為光合作用的相關(guān)過程和環(huán)境因素對光合作用影響示意圖。請據(jù)圖回答：
(1)圖1所示反應稱______________循環(huán)，C物質(zhì)_______(名稱)。
(2)圖2表示在光線弱的情況下，光合作用速度隨光照強度的增加，成正比例增加。當光照超過某一強度時，光合作用的速度不再增加，且具有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢，此時光合作用的__________階段受到限制。
(3)圖3中出現(xiàn)CD段的原因是___________________________。
Ⅱ：除圖示變量外，其他條件都相同且適宜的情況下，圖甲表示菠菜的葉肉細胞光合作用與光照強度的關(guān)系。圖乙表示菠菜植株的C02吸收速率與光照強度的關(guān)系。請回答：
（1）圖甲中，光照強度為b時，光合作用速率____________（填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用速率；c點時菠菜植株接受的光照強度相當于圖乙的____________（用圖乙中字母表示）所對應的光照強度范圍；光強度為d時，若適當提高溫度，其02產(chǎn)生量的相對值將____________（填“變大”、“不變”或“變小”）。
（2）菠菜葉肉細胞的呼吸作用強度為________個單位。光照強度為b時，可用圖丙中的________表示。
（3）圖丁是酵母菌在不同氧濃度時，CO2釋放量和O2吸收量的變化。氧濃度為b時，進行無氧呼吸和有氧呼吸消耗葡萄糖的比為_________________。
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【題目】將新鮮洋蔥表皮細胞放入清水中浸泡2h后，再放入一定濃度的KNO3溶液中，其原生質(zhì)體的體積變化如圖所示。下列說法錯誤的是
A. E、F點時細胞沒有發(fā)生質(zhì)壁分離
B. H點時細胞在清水中吸水速率最快
C. 只有H點時細胞吸水和失水處于動態(tài)平衡
D. 改變KNO3溶液的溶氧量會影響圖中曲線變化
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【題目】圖甲表示水稻的葉肉細胞光合速率與光照強度的關(guān)系（有氧環(huán)境），圖乙表示該葉肉細胞中有關(guān)細胞器的結(jié)構(gòu)模式圖；圖丙是某同學探究影響植物光合速率的因素的實驗裝置，據(jù)圖回答下列問題：
⑴甲圖中， a點時，該葉肉細胞________(填““能”、“不能”)進行光合作用，此時該葉肉細胞產(chǎn)生[H]的場所有__________________________。
⑵甲圖的b點稱為_______________，在此光照條件下圖乙中存在的箭頭有________。
⑶請寫出圖乙中A細胞器內(nèi)發(fā)生的總反應式______________________________________
⑷為了探究光照強度對光合速率的影響，利用丙圖裝置如何控制自變量，請寫出設計思路_____________________________________。
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