【題目】下列關(guān)于體外處理“蛋白質(zhì)-DNA復(fù)合體”獲得DNA片段信息的過程圖，敘述正確的是 ： （ ）
A. 如圖所示，過程①②兩種酶的作用體現(xiàn)了酶的高效性
B. 過程①的酶作用于非結(jié)合區(qū)DNA的磷酸二酯鍵
C. 若該“蛋白質(zhì)-DNA復(fù)合體”是染色體片段，則可能存在于產(chǎn)甲烷桿菌中
D. 如果復(fù)合體中的蛋白質(zhì)為RNA聚合酶，則其識別結(jié)合的序列是mRNA的起始密碼
【答案】B
【解析】圖中過程①②兩種酶只針對特定物質(zhì)才起作用，體現(xiàn)的是酶的專一性，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；由圖可看出，結(jié)合區(qū)的DNA并未被水解，只有非結(jié)合區(qū)的DNA片段消失，DNA鏈的主要連接鍵就是磷酸二酯鍵，故B項(xiàng)正確；產(chǎn)甲烷桿菌是細(xì)菌，細(xì)菌屬于原核生物，細(xì)胞內(nèi)沒有染色體，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；RNA聚合酶催化的是轉(zhuǎn)錄過程，轉(zhuǎn)錄的模板是DNA，故其識別和結(jié)合位點(diǎn)應(yīng)該是DNA上的啟動子，而不是mRNA上的啟始密碼，D項(xiàng)錯(cuò)誤。
教材全解字詞句篇系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖，其中a、b表示物質(zhì)，①～④表示生理過程．據(jù)圖回答： 
（1）圖中物質(zhì)a是 ， 過程①發(fā)生的場所是 ， b是 ， 過程②發(fā)生的場所是 ． 過程③發(fā)生的場所是 ， 過程④發(fā)生的場所是 ．
（2）在物質(zhì)變化的同時(shí)，伴隨著能量的變化，圖中生理過程的能量最終來源于 ．
（3）圖中①階段為②階段提供[H]和 ， 葉綠體中ATP水解成ADP和Pi的場所是 ．
（4）在適宜條件下正常生長的綠色植物，若突然減少b的供應(yīng)，則（CH2O）生成量將（填“增加”/“減少”/“不變”）．
（5）請寫出①和②所示生理活動的總反應(yīng)式 ．
（6）請寫出③和④所示生理活動的總反應(yīng)式 ．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】為研究某種矮生南瓜的矮生突變體是屬于“激素合成缺陷型突變體”還是“激素不敏感型突變體”，研究者應(yīng)用赤霉素和生長素溶液進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示。
（1）赤霉素對正常南瓜莖有____________作用，其中南瓜莖對_________________更敏感。
（2）從圖b中可知，生長素的作用表現(xiàn)出________，既能_____生長，又能________生長。
（3）噴施赤霉素或生長素（能/不能）_________使矮生南瓜的莖恢復(fù)至正常，由此可推測，該矮生南瓜屬于_______突變體。
（4）在植物體內(nèi)，除上述兩種激素外，還存在有細(xì)胞分裂素、脫落酸和________等植物激素。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖1為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為圖1中的A結(jié)構(gòu)放大后的示意圖，據(jù)圖分析回答下列問題
（1）圖1中表示感受器的結(jié)構(gòu)是__________，縮手反射的神經(jīng)中樞位于圖1中的________。
（2）當(dāng)神經(jīng)沖動傳導(dǎo)到A結(jié)構(gòu)時(shí)，圖2中結(jié)構(gòu)1以_____方式將[3]_________釋放到突觸間隙，作用于突觸后膜，其膜外電位變化為______，下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮。與受體結(jié)合的物質(zhì)[3]正常情況下被酶催化分解而失去活性，如果用某種藥物破壞該酶的活性，則突觸后神經(jīng)元將_______。
（3）如果手指不小心碰到針尖，會立即縮回，但是當(dāng)醫(yī)生用針刺手指皮膚取血化驗(yàn)時(shí)，手指可以不縮回。此現(xiàn)象說明_____________ 。
（4）一般情況下，小狗看到燈光不會分泌唾液，但是經(jīng)過一定的訓(xùn)練，小狗看到燈光也會分泌唾液，即形成了（非條件反射、條件反射）__________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某些類型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異，可通過對細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時(shí)期的觀察來識別。a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時(shí)期染色體變異的模式圖，它們依次屬于
A．三倍體、染色體片段增加、三體、染色體片段缺失
B．三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加
C．三體、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失
D．染色體片段缺失、三體、染色體片段增加、三倍體
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】北美奇瓦瓦沙漠中的嚙齒動物和螞蟻均以植物種子為食，嚙齒動物喜食大粒植物的種子，螞蟻喜食小粒植物的種子。1974—1977 年間連續(xù)研究兩種動物的關(guān)系，結(jié)果如圖所示。分析研究結(jié)果，不合理的是( )
A. 移除嚙齒動物后螞蟻種群數(shù)量呈S 型增長
B. 嚙齒動物和螞蟻間存在競爭關(guān)系
C. 嚙齒動物可通過植物間競爭影響螞蟻種群數(shù)量
D. 大粒植物與小粒植物間存在競爭關(guān)系
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】（13分）如圖為甲病（基因?yàn)锳、a）和乙�。ɑ�?yàn)锽、b）的家系圖，其中乙病為伴性遺傳�。ú豢紤]X染色體與Y染色體的同源區(qū)段）�；卮鹣铝袉栴}：
（1）甲病的遺傳方式為____________，乙病的遺傳方式為_________。
（2）Ⅰ2的基因型為____________。Ⅱ4的基因型為____________。
（3）Ⅲ11與Ⅲ13結(jié)婚，如果生男孩，其同時(shí)患甲、乙兩種病的概率是____________；如果生女孩，其同時(shí)患甲、乙兩種病的概率是____________。
（4）如果Ⅲ9有一個(gè)雙胞胎弟弟，則該弟弟關(guān)于甲病的患病情況為____________（填“一定不患病”“一定患病”或“無法確定”），理由是________________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】（10分）某研究小組研究了某地的兩個(gè)湖泊。這一地區(qū)有時(shí)會發(fā)洪水。每個(gè)湖中生活著兩種相似的魚：紅褐色的和金黃色的。他們不清楚這兩種魚之間的關(guān)系，于是作出兩種假說，如圖所示。
（1）在假說甲中，湖泊Ⅰ中的紅褐色魚和金黃色魚這兩種魚的祖先是_________________。
（2）假說甲中湖泊Ⅰ和湖泊Ⅱ會形成金黃色魚和紅褐色魚的原因是灰色魚通過________形成金黃色魚和紅褐色魚，并通過________，適應(yīng)環(huán)境的金黃色魚和紅褐色魚生存下來，而不適應(yīng)環(huán)境的灰色魚被淘汰。
（3）在假說乙中，湖泊Ⅰ中原來的魚是金黃色魚，湖泊Ⅱ中原來的魚是紅褐色魚，由于________________________________的原因而形成現(xiàn)在湖泊Ⅰ、Ⅱ中的兩種魚。利用DNA分析能較快判斷兩種魚之間的親緣關(guān)系。如果湖泊Ⅰ中紅褐色魚與________________親緣關(guān)系最近，則這一證據(jù)能有效支持假說甲。
（4）根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，如果湖泊Ⅱ中的紅褐色魚和金黃色魚之間繁殖季節(jié)不同，說明它們之間已產(chǎn)生了________________________________。
（5）依據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，________決定生物進(jìn)化的方向。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】蛋白質(zhì)工程中直接需要進(jìn)行操作的對象是（ ）
A. 氨基酸結(jié)構(gòu) B. 蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)
C. 肽鏈結(jié)構(gòu) D. 基因結(jié)構(gòu)
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