【題目】在下列食物鏈中，假設(shè)初級(jí)消費(fèi)者從生產(chǎn)者獲得的能量數(shù)值相同，哪一條食物鏈提供給貓頭鷹的能量最多( )
A．綠色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→貓頭鷹
B．綠色植物→蚱蜢→青蛙→蛇→貓頭鷹
C．綠色植物→鼠→蛇→貓頭鷹
D．綠色植物→鼠→貓頭鷹
金鑰匙試卷系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列哪一實(shí)例能證明微量元素是生命活動(dòng)所必需的
A. Mg是葉綠素的組成成分
B. 油菜缺少B時(shí)只開(kāi)花不結(jié)果
C. 哺乳動(dòng)物血液中Ca2＋含量太低會(huì)抽搐
D. 缺P會(huì)影響ATP的合成
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】要使一生態(tài)系統(tǒng)長(zhǎng)期存在，除了非生物的物質(zhì)和能量外，至少必須具有
A. 消費(fèi)者和分解者 B. 生產(chǎn)者和消費(fèi)者
C. 生產(chǎn)者和分解者 D. 生產(chǎn)者和人
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】關(guān)于精子變形的敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A．線粒體退化消失 B．高爾基體發(fā)育為頭部的頂體
C．中心體演變?yōu)榫拥奈?/span> D．細(xì)胞核變?yōu)榫宇^部的主要部分
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】回答下列Ⅰ、Ⅱ小題。
Ⅰ．科研人員獲得一種葉綠素a完全缺失的水稻突變體，該突變體對(duì)強(qiáng)光照環(huán)境的適應(yīng)能力更強(qiáng)。請(qǐng)回答：
（1）提取水稻突變體的光合色素時(shí)，為了充分研磨，應(yīng)在研磨葉片時(shí)加入_________。用_______法分離該突變體葉片的光合色素，缺失的色素帶應(yīng)位于濾紙條的_____（從上到下）。
A. 第一條 B. 第二條 C. 第三條 D. 第四條
（2）該突變體和野生型水稻的O2釋放速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系如圖甲所示。當(dāng)光照強(qiáng)度為n時(shí)，與野生型相比，突變體單位面積葉片中葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率______（選填“較大”或“較小”或“一樣”）。當(dāng)光照強(qiáng)度為m時(shí)，測(cè)得突變體葉片氣孔開(kāi)放程度比野生型更大，據(jù)此推測(cè)，突變體固定CO2形成C3的速率更快，對(duì)光反應(yīng)產(chǎn)生的___________消耗也更快，進(jìn)而提高了光合放氧速率。
Ⅱ．分析圖乙、丙，回答下列問(wèn)題：
（1）圖乙在溫度為10℃時(shí)，光照強(qiáng)度大于_______千勒克司后，該植株光合速度不再隨光照強(qiáng)度增加而增加。當(dāng)溫度為20℃、光照強(qiáng)度小于8千勒克司時(shí)，限制該植株光合速度的主要環(huán)境因素是____________。
（2）圖丙在a、b、c、d四種氧濃度中，植物釋放的CO2只來(lái)自于線粒體的是_________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】利用滲透作用實(shí)驗(yàn)原理可以測(cè)定細(xì)胞液濃度的大致范圍。將細(xì)胞液濃度相同的某種植物細(xì)胞(如下圖中的左圖所示)，置于不同濃度的蔗糖溶液中，出現(xiàn)右側(cè)a～c三種細(xì)胞狀態(tài)，則細(xì)胞液濃度位于下列哪兩個(gè)細(xì)胞之間
A. c～b B. a～b C. a～c D. b～c
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】水稻的非糯性W和糯性w是一對(duì)相對(duì)性狀。含W的花粉遇碘變藍(lán)，含w的花粉遇碘不變藍(lán)。把WW和ww雜交得到的F1種下去，長(zhǎng)大開(kāi)花取出其中的全部花粉，滴一滴碘液，在顯微鏡下觀察，可見(jiàn)花粉
A. 全部變藍(lán) B. 全部不變藍(lán) C. 1/2變藍(lán) D. 3/4變藍(lán)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容的敘述錯(cuò)誤的是
A. 探究酶的專(zhuān)一性時(shí)，自變量可以是酶的種類(lèi)或不同的底物
B. 可以用構(gòu)建物理模型的方法研究DNA的分子結(jié)構(gòu)
C. 不能通過(guò)檢測(cè)C02產(chǎn)生與否判斷乳酸菌是否進(jìn)行細(xì)胞呼吸
D. 用龍膽紫溶液進(jìn)行染色后，觀察到洋蔥根尖的質(zhì)壁分離現(xiàn)象更明顯
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