【題目】
A. 主動(dòng)運(yùn)輸 B. 胞吞 C. 協(xié)助擴(kuò)散 D. 自由擴(kuò)散
寒假學(xué)與練系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】研究人員為提高單倍體育種過(guò)程中染色體加倍率，以某品種煙草的單倍體苗為材料，研究了不同濃度秋水仙素處理對(duì)煙草單倍體苗的成苗率、大田移栽成活率和染色體加倍率的影響，結(jié)果如下表，有關(guān)敘述不正確的是
A. 秋水仙素的作用是通過(guò)在細(xì)胞分裂過(guò)程中抑制紡錘體形成從而使染色體加倍
B. 采用花藥離體培養(yǎng)的方法獲得單倍體苗的過(guò)程中發(fā)生了脫分化和再分化
C. 隨著秋水仙素濃度降低，成苗率、大田移栽成活率升高而染色體加倍率降低
D. 綜合本實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，濃度為75mg/L的秋水仙素處理最能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖為核苷酸鏈的結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述不正確的是
A. 能構(gòu)成一個(gè)完整核苷酸的是圖中的a
B. 圖中與每個(gè)五碳糖直接相連的磷酸有1個(gè)
C. 在一條核苷酸鏈中各核苷酸之間是通過(guò)化學(xué)鍵③連接起來(lái)的
D. 若該鏈為脫氧核苷酸鏈，從堿基組成上看，缺少的堿基是T
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)酶的敘述錯(cuò)誤的是
A．酶既可催化合成代謝，也可催化分解代謝
B．酶既可催化體內(nèi)化學(xué)反應(yīng)，也可催化體外化學(xué)反應(yīng)
C．酶通常在最適溫度下保存
D．酶通常在最適PH下保存
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是DNA和RNA組成的結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）
A. 地球上所有生物體內(nèi)都含有核糖體
B. 硝化細(xì)菌的核酸含4種堿基
C. 藍(lán)藻的線粒體中也有上述兩種核酸
D. DNA徹底水解得到的產(chǎn)物會(huì)有6種
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】結(jié)合下列曲線，有關(guān)無(wú)機(jī)物在生物體內(nèi)含量的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是( )
A. 曲線①可表示人一生中體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值隨年齡變化的曲線
B. 曲線②可表示細(xì)胞代謝強(qiáng)度隨自由水與結(jié)合水比值的變化
C. 曲線③可以表示一粒新鮮的玉米種子在烘箱中被烘干的過(guò)程中，其內(nèi)無(wú)機(jī)鹽的相對(duì)含量變化
D. 曲線①可以表示人從幼年到成年體內(nèi)水含量的變化
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖1表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過(guò)程的示意圖(A、B、C、D表示激素)，圖2表示神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)方式(有甲、乙、丙三種方式)。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)人體在寒冷環(huán)境下，可通過(guò)圖1中激素_________ (填字母)分泌量的增加和細(xì)胞內(nèi)_________（生理過(guò)程）增強(qiáng)以增加產(chǎn)熱量，同時(shí)機(jī)體還可以通過(guò)皮膚血管收縮減少皮膚的血流量等變化以減少散熱。人體體溫調(diào)節(jié)的中樞及產(chǎn)生寒冷感覺(jué)的場(chǎng)所分別是_________、_________。
(2)圖1中垂體可分泌_______ (填名稱)作用于甲狀腺，促進(jìn)甲狀腺分泌激素B_______ (填名稱)，此調(diào)節(jié)方式屬于圖2中的__________模式。
(3)抗利尿激素的合成和分泌是通過(guò)圖2中__________模式調(diào)節(jié)，當(dāng)人體內(nèi)__________升高時(shí)，其分泌量增加。
(4)人在空腹或饑餓時(shí)，血糖下降，一方面可以直接刺激__________，引起胰高血糖素分泌增加，胰高血糖素作用的靶細(xì)胞主要是_________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】供、受體母牛選擇好后，要用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理的原因是:
A．防止受體牛不愿意接受胚胎
B．只要發(fā)情排卵后，各階段時(shí)間內(nèi)的變化，供、受體生理狀態(tài)完全相同
C．只有受體與供體的生理狀態(tài)相同，被移植的胚胎才能繼續(xù)正常發(fā)育
D．同期發(fā)情處理后，卵細(xì)胞和精子受精結(jié)合能力強(qiáng)
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