【題目】如圖為實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)和純化大腸桿菌過(guò)程中的部分操作步驟，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. ①步驟使用的培養(yǎng)基已經(jīng)滅菌并調(diào)節(jié)過(guò)pH
B. ①②③步驟操作時(shí)需要在酒精燈火焰旁進(jìn)行
C. ④在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)時(shí)需要將平板倒置
D. ④操作過(guò)程中，需灼燒接種環(huán)5次
【答案】D
【解析】
由圖可知，①是倒平板，②是用接種環(huán)沾取菌液，③是進(jìn)行平板劃線，④是培養(yǎng)結(jié)果。
①步驟表示倒平板，在倒平板之前已經(jīng)滅菌并調(diào)節(jié)過(guò)pH，A正確；①②③步驟操作時(shí)需要在酒精燈火焰旁進(jìn)行,防止被雜菌污染，B正確；將④放在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)時(shí)，需要將平板倒置，防止皿蓋上的水珠滴落污染培養(yǎng)基，C正確；接種環(huán)在每次接種前和接種結(jié)束后都要通過(guò)灼燒來(lái)滅菌,所以完成步驟④中5次劃線操作前都要灼燒滅菌，接種結(jié)束后還需灼燒滅菌1次，防止造成污染，由此可見(jiàn),完成步驟④共需灼燒接種環(huán)6次，D錯(cuò)誤。
名校課堂系列答案
| 年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
| 高一 | 高一免費(fèi)課程推薦！ | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦！ |
| 高二 | 高二免費(fèi)課程推薦！ | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦！ |
| 高三 | 高三免費(fèi)課程推薦！ | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦！ |
科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】回答下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的問(wèn)題。
(1)用于植物組織培養(yǎng)的植物材料稱(chēng)為________。
(2)組織培養(yǎng)中的細(xì)胞，從分化狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只癄顟B(tài)的過(guò)程稱(chēng)為________。
(3)在再分化階段所用培養(yǎng)基中，含有植物激素X和植物激素Y。逐漸改變培養(yǎng)基中這兩種植物激素的濃度比，未分化細(xì)胞群的變化情況如下圖所示。據(jù)圖指出兩種激素的不同濃度比與形成芽、根、愈傷組織的關(guān)系：
①當(dāng)植物激素X與植物激素Y的濃度比等于1時(shí)，____________________________；
②__________________________________________；
③__________________________________________。
(4)若植物激素Y是生長(zhǎng)素，在植物組織培養(yǎng)中其主要作用是____________________________；則植物激素X的名稱(chēng)是________。
(5)生產(chǎn)上用試管苗保留植物的優(yōu)良性狀，其原因是__________________________________。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)生物多樣性、統(tǒng)一性和進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A.生物在類(lèi)型和模式上都具有廣泛的多樣性
B.進(jìn)化論可以解釋生物的多樣性和統(tǒng)一性
C.進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率發(fā)生改變
D.可遺傳變異是自然選擇和生物進(jìn)化的前提
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】研究人員將若干生長(zhǎng)狀況相同的迎春花插條分別用一定濃度梯度的NAA溶液和清水處理，然后在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，插條生根數(shù)目如圖所示，圖中乙代表用清水處理的插條生根數(shù)目。下列有關(guān)敘述正確的是
A. 促進(jìn)迎春花插條生根的濃度范圍是A~B濃度
B. B~D濃度的NAA溶液抑制迎春花插條生根
C. 該曲線不能說(shuō)明NAA的生理作用具有兩重性
D. 研究人員在該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中設(shè)置了空白對(duì)照和相互對(duì)照
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖甲表示人體細(xì)胞鮮重中元素的含量，圖乙表示細(xì)胞中化合物的含量，下列敘述錯(cuò)誤的是
A.a、b、c依次是O、H、C
B.若圖乙表示細(xì)胞干重，則A化合物是蛋白質(zhì)
C.若圖乙表示細(xì)胞鮮重，則A化合物在細(xì)胞中有兩種存在形式
D.地殼與活細(xì)胞中都含有a、b、c，說(shuō)明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖A、B、C分別表示某研究小組統(tǒng)計(jì)某一年的某森林生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量金字塔、某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔和某浮游生物群落的能量金字塔。據(jù)圖分析不正確的是（ ）
A. 三個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都需要持續(xù)接受外部的能量輸入
B. 生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的關(guān)系最好用生物數(shù)量金字塔表示
C. B圖中，能量從初級(jí)消費(fèi)者流動(dòng)到次級(jí)消費(fèi)者的傳遞為17.5%
D. C圖中能量傳遞率小于10％的原因是浮游生物數(shù)量多而壽命短
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】科學(xué)家通過(guò)研究植物向光性發(fā)現(xiàn)的激素是（ ）
A.赤霉素
B.生長(zhǎng)素
C.細(xì)胞分裂素
D.乙烯
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】概念圖是一種用節(jié)點(diǎn)代表概念，連線表示概念間關(guān)系的圖示法。這種方法可以幫助你梳理所學(xué)的知識(shí)，建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)分析下圖：
（1）若3代表藍(lán)藻細(xì)胞中的色素，則4是________________，5是________________。
（2）若1代表細(xì)胞內(nèi)的無(wú)機(jī)物，則2是________________，4可能是________________。
（3）若2代表具有單層膜的細(xì)胞器，則1是________________，4可能是________________。
查看答案和解析>>
國(guó)際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話：027-86699610 舉報(bào)郵箱：58377363@163.com