【題目】ES細(xì)胞的應(yīng)用價(jià)值不包括（ ）
A. 可用于治療人類(lèi)的肝衰竭、少年糖尿病等
B. 可以培育出人造組織器官
C. 可作為研究體外細(xì)胞分化的理想材料
D. 可以治療人類(lèi)的闌尾炎、過(guò)敏性反應(yīng)等
陽(yáng)光課堂同步練習(xí)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)方法的敘述，錯(cuò)誤的是
A. 摩爾根等人通過(guò)類(lèi)比推理法，證明了基因在染色體上
B. 沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)，運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法
C. 薩頓研究蝗蟲(chóng)配子的形成過(guò)程，提出基因和染色體行為存在平行關(guān)系
D. 艾弗里通過(guò)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】寒富蘋(píng)果葉片發(fā)育的良好是果樹(shù)產(chǎn)量和品質(zhì)的基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)寒富蘋(píng)果葉片發(fā)育過(guò)程中光合特性的研究，探索葉片發(fā)育過(guò)程中光合生產(chǎn)能力，可為寒富蘋(píng)果的栽培管理提供科學(xué)依據(jù)。以下是某研究小組的研究結(jié)果，請(qǐng)據(jù)此回答相關(guān)問(wèn)題。
（1）為探究葉片發(fā)育過(guò)程中的光合生產(chǎn)能力，最好選擇晴好天氣做凈光合速率的測(cè)定，并于9:00～11:00左右測(cè)定。可根據(jù)單位時(shí)間O2的____________（填“產(chǎn)生量、釋放量”）衡量?jī)艄夂纤俾省Ｔ谌~肉細(xì)胞中消耗O2的部位是______________。
（2）圖1顯示，葉芽萌發(fā)后，葉面積在一段時(shí)間內(nèi)不斷擴(kuò)大，這主要是細(xì)胞生長(zhǎng)、_______、和_______的結(jié)果。在葉片發(fā)育的過(guò)程中，其凈光合速率逐漸升高是光合作用與細(xì)胞呼吸這兩種代謝活動(dòng)變化的結(jié)果，具體變化：一是光合結(jié)構(gòu)逐漸完善，__________代謝活動(dòng)逐漸增強(qiáng)；二是隨著葉片的展開(kāi)和擴(kuò)展，與葉片發(fā)育密切相關(guān)的_______________代謝活動(dòng)增加較少。
（3）光補(bǔ)償點(diǎn)是指當(dāng)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度時(shí)的光照強(qiáng)度。在光補(bǔ)償點(diǎn)能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有___________。由圖2可知，寒富蘋(píng)果葉片的光補(bǔ)償點(diǎn)與_________（因素）有關(guān)。隨著葉片的發(fā)育，寒富蘋(píng)果果樹(shù)對(duì)弱光的利用能力__________（填“增強(qiáng)”或“減弱”）。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列哪項(xiàng)不是衰老細(xì)胞和正常細(xì)胞的顯著差異
A. 停止分裂 B. 代謝速率緩慢 C. 色素積累 D. 染色質(zhì)固縮，染色加深
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)一種廣泛使用的除草劑（含氮有機(jī)化合物）在土壤中不易降解，長(zhǎng)期使用可污染土壤。為修復(fù)被該除草劑污染的土壤，可按下面程序選育能降解該除草劑的細(xì)菌（已知該除草劑在水中溶解度低，含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明）。
（1）制備土壤浸出液時(shí)，為避免菌體濃度過(guò)高，需將浸出液進(jìn)行__________處理。
（2）要從長(zhǎng)期使用該除草劑的土壤中分離目的菌，從用途方面來(lái)看，上述培養(yǎng)皿中培養(yǎng)基的特點(diǎn)是________。
（3）在劃線培養(yǎng)時(shí)，只有很少菌落出現(xiàn)，大部分細(xì)菌在此培養(yǎng)基上不能生長(zhǎng)的主要原因是__________或有氧條件抑制了這些細(xì)菌的生長(zhǎng)。
（4）在固體培養(yǎng)基上形成的菌落中，無(wú)透明帶菌落利用的氮源主要是__________，有透明帶菌落利用的氮源主要是__________，據(jù)此可篩選出目的菌。
（5）科研人員用放射線處理該細(xì)菌獲得兩個(gè)突變株A和B，然后對(duì)突變株A和B進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表所示：
接種的菌種 | 一般培養(yǎng)基 | 實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果 |
A | 不生長(zhǎng) | 添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)甲，能生長(zhǎng) |
B | 不生長(zhǎng) | 添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)乙，能生長(zhǎng) |
A＋B | 能生長(zhǎng) | 不添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)甲、乙就能生長(zhǎng) |
突變株A不能在一般培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的原因是_____________。突變株A和B混合在一起接種于一般培養(yǎng)基中能生長(zhǎng)的最可能原因是____________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】以紫色洋蔥鱗葉為材料進(jìn)行細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)，原生質(zhì)層長(zhǎng)度和細(xì)胞長(zhǎng)度分別用X和Y表示（如圖），在處理時(shí)間相同的前提下（ ）
A. 同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理，值越小，則紫色越淺
B. 同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理，值越大，則所用蔗糖溶液濃度越高
C. 不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理，值越小，則越易復(fù)原
D. 不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理，值越大，則細(xì)胞的正常細(xì)胞液濃度越高
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列組合中，后代（遺傳遵循自由組合定律）會(huì)出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型的是（ ）
A. AAbb×aaBB B. AABb×aabb C. AaBb×AABB D. AaBB×AABb
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列不屬于減數(shù)分裂中產(chǎn)生的細(xì)胞為
A．次級(jí)卵母細(xì)胞 B．精子
C．精原細(xì)胞 D．次級(jí)精母細(xì)胞
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是某單基因顯性遺傳病的系譜圖，已知該病的致病基因在患病人群中的基因頻率是0.6，Ⅱ1與一個(gè)表現(xiàn)型未知的男性婚配。下列敘述錯(cuò)誤的是
A．Ⅱ1和Ⅱ2基因型相同的概率是1
B．該病的致病基因一定位于常染色體上
C．若Ⅲ3同時(shí)患色盲，則其色盲基因一定來(lái)自Ⅱ3
D．若Ⅲ5與沒(méi)有血緣關(guān)系的患該病的男性結(jié)婚，生一個(gè)不患該病女孩的概率是20%
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