【題目】如圖表示復(fù)合垂直流人工濕地構(gòu)造示意圖（箭頭表示水流方向），其展示了較新的污水（常富含N、P）生態(tài)處理技術(shù)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A．下行池要比上行池含有更多的N和P
B．人工濕地的植物根系形成的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，可以為礦質(zhì)離子的吸附和代謝提供良好的環(huán)境
C．該濕地生態(tài)系統(tǒng)可以抵抗一定程度的污染物排放并維持自身的穩(wěn)定，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力
D．該生態(tài)系統(tǒng)只具有生產(chǎn)者和非生物的物質(zhì)和能量，缺乏消費(fèi)者和分解者
【答案】D
【解析】
試題分析：選D。從題干信息可知，流入該濕地生態(tài)系統(tǒng)的污水中含有豐富的N和P，經(jīng)過(guò)下行池時(shí)，部分N和P被濕地植物吸收利用，所以上行池中的N和P的含量低于下行池的。植物根系吸收礦質(zhì)離子和代謝都需要O2，植物根系形成的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，可以為植物根系提供O2。該生態(tài)系統(tǒng)可以抵抗一定程度的污染物排放，說(shuō)明其具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。雖然圖中只畫(huà)出了生產(chǎn)者和非生物的物質(zhì)和能量，但組成生態(tài)系統(tǒng)的成分，還有消費(fèi)者和分解者。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列生理活動(dòng)與生物膜無(wú)關(guān)的是（ ）
A. 胰島素的分泌
B. 神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙間
C. 抗體與SARS病毒特異性結(jié)合
D. 原生質(zhì)體融合成雜合體細(xì)胞
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述，正確的是（ ）
A. 細(xì)胞生命活動(dòng)所需的能量全部來(lái)自線粒體
B. 破壞植物細(xì)胞的葉綠體可能會(huì)影響其制造養(yǎng)料
C. 溶酶體能合成多種水解酶，便于分解衰老的細(xì)胞器
D. 高爾基體可以合成、加工、分類(lèi)和包裝蛋白質(zhì)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在減數(shù)分裂第一次分裂中后期，母本和父本的染色體各有何行為（ ）
A．母本和父本染色體在兩極隨機(jī)地結(jié)合
B．通常母本染色體移向一極而父本染色體移向另一極
C．母本和父本染色體中各有一半移向一極，又各有另一半移向另一極
D．未結(jié)合的染色體移向一極而發(fā)生了交換的染色體移向另一極
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖1是人體某種調(diào)節(jié)方式的示意圖，圖2是持續(xù)電刺激小鼠的副交感神經(jīng)，血液中胰島素和胰高血糖素濃度的變化圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖1中A細(xì)胞產(chǎn)生的C物質(zhì)通過(guò)圖示途徑，最終作用于B細(xì)胞。如果C物質(zhì)是胰島素，則B細(xì)胞是______。寫(xiě)出C物質(zhì)從分泌出細(xì)胞外到作用于靶細(xì)胞所經(jīng)歷的人體內(nèi)環(huán)境______。
（2）如果圖1中A細(xì)胞是某人胰島B細(xì)胞且功能正常，卻在體內(nèi)檢測(cè)到含有抗胰島素受體的抗體，則他______（填“能“或“不能”）通過(guò)注射胰島素有效調(diào)節(jié)其血糖水平，原因是______。
（3）據(jù)圖2所示，小鼠體內(nèi)血糖濃度的調(diào)節(jié)方式是______。開(kāi)始刺激后，血糖濃度將______，原因是______。
（4）圖2中胰高血糖素濃度下降的原因之一是胰島素直接抑制胰島A細(xì)胞分泌。若要證實(shí)該結(jié)論，可在胰島組織中注射______，通過(guò)檢測(cè)注射前后周?chē)褐衉_____ 的濃度變化確定。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖，據(jù)圖回答以下問(wèn)題：
（1）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心③是指_________學(xué)說(shuō)；
（2）圖中進(jìn)化的實(shí)質(zhì)就是①______________的改變。
（3）生物的多樣性包含三個(gè)層次：_________、_________、_________
（4）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論對(duì)達(dá)爾文學(xué)說(shuō)進(jìn)行了修改，下列哪項(xiàng)不是修改內(nèi)容（_____）
A．進(jìn)化的基本單位是種群，而不是生物個(gè)體
B．自然選擇是因?yàn)樯锎嬖谶^(guò)度繁殖而導(dǎo)致生存斗爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的
C．只要影響生物基因頻率發(fā)生改變，生物就在進(jìn)化
D．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論將自然選擇學(xué)說(shuō)與遺傳變異的有關(guān)理論聯(lián)系結(jié)合起來(lái)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（ ）
①細(xì)胞內(nèi)的酶都是在核糖體上合成的
②酶能降低反應(yīng)的活化能
③所有的酶都具有專(zhuān)一性
④酶是分泌細(xì)胞產(chǎn)生的
⑤一旦離開(kāi)活細(xì)胞，酶就失去催化能力
⑥蛋白酶可以水解淀粉酶．
A. ①②③ B. ②④⑥ C. ②③⑥ D. ①②⑤
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)育種的相關(guān)內(nèi)容:
（1）1表示的育種方法是_____________，在F2中選出的新品種能否直接播種__________，最簡(jiǎn)便的處理方法是__________________________。
（2）2表示的育種方法是_____________，獲得單倍體常用的方法是 _____________，這種育種方法的突出優(yōu)點(diǎn)是__________________________。
（3）3表示的育種方法是____________________，可以利用物理因素或化學(xué)因素來(lái)處理生物，此方法的原理是__________________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某同學(xué)欲測(cè)定植物葉片葉綠體的光合作用速率，做如圖所示實(shí)驗(yàn)。在葉柄基部作環(huán)剝處理（僅限制葉片有機(jī)物的輸入和輸出），于不同時(shí)間分別在同一葉片上陸續(xù)取下面積為1 cm2的葉圓片烘干后稱(chēng)其重量，測(cè)得葉片的光合作用速率＝（3y－2z－x）/6 g·cm－2·h－1（不考慮取葉圓片后對(duì)葉生理活動(dòng)的影響和溫度微小變化對(duì)葉生理活動(dòng)的影響）。則M處的實(shí)驗(yàn)條件是（ ）
A．下午4時(shí)后在陽(yáng)光下照射3小時(shí)再遮光3小時(shí)
B．下午4時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光6小時(shí)
C．下午4時(shí)后在陽(yáng)光下照射6小時(shí)
D．下午4時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光3小時(shí)
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