【題目】植物的光合作用受溫度和光照強(qiáng)度的影響．如圖表明植物在3種不同的光照強(qiáng)度下消耗CO2的情況．分析在﹣5℃～0℃和20℃～30℃溫度范圍內(nèi)，光合作用的限制因素分別是（ ）
﹣5℃～0℃溫度范圍 | 20℃～30℃溫度范圍 | |
A | 溫度和光照強(qiáng)度都是限制因素 | 溫度和光照強(qiáng)度都不是限制因素 |
B | 溫度是限制因素而光照強(qiáng)度不是限制因素 | 溫度不是限制因素而光照強(qiáng)度是限制因素 |
C | 溫度是限制因素而光照強(qiáng)度不是限制因素 | 溫度是限制因素而光照強(qiáng)度不是限制因素 |
D | 溫度不是限制因素而光照強(qiáng)度是限制因素 | 溫度是限制因素而光照強(qiáng)度不是限制因素 |
A.A
B.B
C.C
D.D
【答案】B
【解析】解：據(jù)圖可知：在﹣5℃～0℃的溫度范圍內(nèi)，三種不同的光照強(qiáng)度下，植物的光合作用強(qiáng)度相同，說(shuō)明此條件下溫度太低，是限制光合作用的主要因素，而光照強(qiáng)度的改變對(duì)光合作用強(qiáng)度幾乎沒(méi)有影響．在20℃～30℃的溫度范圍內(nèi)，三種光照條件下，光合作用強(qiáng)度都不再隨溫度的升高而增強(qiáng)，說(shuō)明此范圍是光合作用的適宜溫度；但不同光照強(qiáng)度下，植物光合作用強(qiáng)度不同，說(shuō)明此時(shí)光照強(qiáng)度是光合作用的限制因素．
故選：B．
本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素．1、溫度對(duì)光合作用的影響：在最適溫度下酶的活性最強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度最大，當(dāng)溫度低于最適溫度，光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而加強(qiáng)，當(dāng)溫度高于最適溫度，光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而減弱．2、二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響：在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度的增加而增強(qiáng)．當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)．3、光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響：在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng)．當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定的值，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】呼吸熵(RQ＝放出的CO2量/吸收的O2量)可作為描述細(xì)胞呼吸過(guò)程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過(guò)程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系。以下敘述中，正確的是( )
A. 呼吸熵越大，細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng)，無(wú)氧呼吸越弱
B. B點(diǎn)有氧呼吸的強(qiáng)度大于A點(diǎn)有氧呼吸的強(qiáng)度
C. 為延長(zhǎng)水果保存的時(shí)間，最好將氧分壓調(diào)至C點(diǎn)
D. C點(diǎn)以后，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓的變化而變化
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)及研究方法的敘述中，正確的是
A. 預(yù)實(shí)驗(yàn)不能檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性
B. 常用差速離心法將T2噬菌體和大腸桿菌分離
C. 在高倍鏡下觀察不到蝗蟲初級(jí)精母細(xì)胞染色體的位置
D. 上午8點(diǎn)和11點(diǎn)相比，解離洋蔥根尖所觀察到的分裂期細(xì)胞比例會(huì)不同
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】給人體注射流感疫苗能有效預(yù)防流感病毒的感染，流感疫苗的作用是
A. 增強(qiáng)人體的非特異性免疫功能
B. 刺激淋巴細(xì)胞的增殖分化，產(chǎn)生特異性的記憶細(xì)胞和抗體
C. 特異性識(shí)別并清除感染人體的流感病毒
D. 提高免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)的免疫力
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】將川芎植株的一葉片置于恒溫的密閉小室，調(diào)節(jié)小室CO2濃度，在適宜光照強(qiáng)度下測(cè)定葉片光合作用的強(qiáng)度（以CO2吸收速率表示），測(cè)定結(jié)果如圖．下列相關(guān)敘述，正確的是（ ） 
A.如果光照強(qiáng)度適當(dāng)降低，a點(diǎn)左移，b點(diǎn)左移
B.如果光照強(qiáng)度適當(dāng)降低，a點(diǎn)左移，b點(diǎn)右移
C.如果光照強(qiáng)度適當(dāng)增強(qiáng)，a點(diǎn)右移，b點(diǎn)右移
D.如果光照強(qiáng)度適當(dāng)增加，a點(diǎn)左移，b點(diǎn)右移
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖甲表示細(xì)胞中ATP反應(yīng)鏈，圖中a、b、c代表酶，A、B、C代表化合物；圖乙表示酶活性與溫度的關(guān)系。下列敘述正確的是
A. 圖甲中的B含有2個(gè)高能磷酸鍵，C為腺嘌呤核糖核苷酸
B. 神經(jīng)細(xì)胞吸收K+時(shí)，a催化的反應(yīng)加快，c催化的反應(yīng)被抑制
C. 研究酶活性與溫度關(guān)系時(shí)，可以選擇H2O2和H2O2酶為實(shí)驗(yàn)材料
D. 圖乙中溫度m比n時(shí)酶活性低，此時(shí)更有利于酶的保存
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，正確的是（ ）
A.神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速、準(zhǔn)確，作用時(shí)間短暫，作用范圍比較局限
B.體液調(diào)節(jié)緩慢，作用范圍廣泛，作用時(shí)間持久
C.神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同協(xié)調(diào)，相輔相成，地位平等
D.神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同協(xié)調(diào)，相輔相成，而以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是高等植物細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的概念圖，分析并回答以下問(wèn)題：
（1）并非所有細(xì)胞都有生物膜系統(tǒng)，此說(shuō)法 。（正確 / 錯(cuò)誤）
（2）圖中3是指 ，具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是 、 和 。（用圖中數(shù)字作答）
（3）光合作用中光反應(yīng)階段需要色素吸收光能，發(fā)生在結(jié)構(gòu) 上。（用圖中數(shù)字作答）
（4）9與11，在其上分布都有與 形成有關(guān)的酶。
（5）與 形成有關(guān)的膜結(jié)構(gòu)包括3、5、6、7和8，以及一種無(wú)膜結(jié)構(gòu)核糖體。細(xì)胞中有四大有機(jī)化合物，膽固醇屬于 。
（6）圖示膜結(jié)構(gòu)并非存在于高等植物的各種結(jié)構(gòu)完整的細(xì)胞中，比如根尖分生區(qū)細(xì)胞沒(méi)有 。（用細(xì)胞器名稱作答）
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