【題目】下圖為基因的作用與性狀的表現流程示意圖。請據圖分析，錯誤的是（ ）
A. ①過程是轉錄，它以DNA的一條鏈為模板、四種核糖核苷酸為原料合成RNA
B. ③過程中只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP就可完成
C. 某段DNA上發生了基因突變，但其控制合成的蛋白質不一定會改變
D. 鐮刀型細胞貧血癥體現了基因對性狀的直接控制，是蛋白質結構發生改變所致
千里馬走向假期期末仿真試卷寒假系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示正在進行分裂的某二倍體雌性動物細胞，關于此圖說法正確的是（ ）
A. 是次級精母細胞，處于減數第二次分裂后期
B. 含有2對同源染色體，4個DNA分子，無染色單體
C. 正在進行等位基因分離，非等位基因自由組合
D. 分裂產生的每個子細胞中含一個染色體組
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【題目】下列有關神經系統的結構和功能的敘述，正確的是
A. 反射弧中的各種細胞均為可興奮細胞
B. 膝反射中傳入神經元的胞體位于脊髓
C. 神經元細胞的突起均由長軸突和短樹突組成
D. 神經元的樹突和胞體表面膜受到其他神經元樹突末梢的支配
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【題目】普通番茄細胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細胞產生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏。科學家將抗多聚半乳糖醛酸酶基因導入番茄細胞，培育出了抗軟化、保鮮時間長的轉基因番茄。目的基因和質粒（含卡那霉素抗性基因KmR）上有 Pst Ⅰ、Sma Ⅰ、Hind Ⅲ、Alu Ⅰ 四種限制酶切割位點，操作流程如下圖所示。請分析回答下列問題：
（1）本實驗的目的基因指的是______， 在構建重組質粒時，為了確保目的基因和質粒定向連接，應該選用的限制酶是______。若用 Pst Ⅰ和Alu Ⅰ切割重組質粒，則完全酶切后將會出現______個序列不同的DNA片段。
（2）要利用培養基篩選已導入目的基因的番茄細胞，培養基中應加入______。圖中步驟①→②所示技術的生物學原理是______。
（3）據圖中轉基因番茄細胞中的信息傳遞過程可知，由于______而直接阻礙了多聚半乳糖醛酸酶基因表達時的______過程，最終使番茄獲得抗軟化的性狀。
（4）如果利用上述方法培育出的番茄不具抗軟化性狀，經分子雜交技術檢測，發現細胞內有目的基因存在，但檢測不到mRNA1分子，可能原因是目的基因上游缺少______。
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【題目】細胞內的磷酸果糖激酶（酶P）催化下列反應：果糖-6-磷酸+ATP
果糖-1，6-二磷酸+ADP，這是細胞有氧呼吸第一階段的重要反應。下圖為高、低兩種ATP濃度下酶P與果糖-6-磷酸濃度的關系。下列敘述不正確的是
A. 細胞內酶P催化的反應發生在細基質中
B. —定范圍內，果糖-6-磷酸濃度與酶P活性呈正相關
C. 低ATP濃度在一定程度上抑制了酶P的活性
D. 酶P活性受到有氧呼吸產物ATP的反饋調節
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【題目】用X射線處理蠶蛹，使其第2號染色體上的斑紋基因易位于決定雌性的W染色體上，使雌體都有斑紋。再將雌蠶與白體雄蠶交配，其后代凡是雌蠶都有斑紋，凡是雄蠶均無斑紋。這樣有利于去雌留雄，提高蠶絲的質量。這種育種方法所依據的原理是（ ）
A. 基因突變B. 染色體數目的變異
C. 染色體結構的變異D. 基因重組
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【題目】已知多數生物的DNA是雙鏈，但也有極少數生物的DNA是單鏈。有人從兩種生物中提取出DNA，分析它們的堿基比例如表，而下圖則是雙鏈DNA分子片段的結構模式圖。請分析回答下列問題：
(1)分析圖可知，圖所示DNA分子對應于左圖中的生物________。
(2)從圖可以看出，_________和___________交替連接，排列在外側，構成DNA分子的基本骨架。
(3)假設圖所示DNA分子片段中含有240個堿基，堿基對間的氫鍵共有310個。請分析回答：
①該DNA分子片段中共有鳥嘌呤________個，A和T構成的堿基對共________對。
②在DNA分子穩定性的比較中，___________堿基對的比例越高，DNA分子穩定性越高。
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