【題目】在植物的組織培養(yǎng)過(guò)程中，由于培養(yǎng)細(xì)胞一直處于不斷的分生狀態(tài)，因此容易受到培養(yǎng)條件和外界壓力(如射線、化學(xué)物質(zhì)等)的影響而產(chǎn)生突變。根據(jù)植物組織培養(yǎng)的這一特點(diǎn)可以（ ）
A. 獲得突變體
B. 利用突變體培育新品種
C. 人工誘導(dǎo)培養(yǎng)細(xì)胞發(fā)生突變，獲得固氮植物
D. 人工誘導(dǎo)愈傷組織發(fā)生突變，然后從愈傷組織中提取目的產(chǎn)品
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】線粒體DNA上的基因所表達(dá)的酶與線粒體功能有關(guān)。若線粒體DNA受損傷，則下列細(xì)胞的功能受影響最大的是( )
A. 紅細(xì)胞吸收葡萄糖 B. 小腸上皮細(xì)胞吸收水
C. 神經(jīng)細(xì)胞吸收K＋ D. 肺泡細(xì)胞吸收氧氣
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】葉綠體中的色素為脂溶性，液泡中紫紅色的花青苷為水溶性。以月季成熟的紫紅色葉片為材料，下列實(shí)驗(yàn)無(wú)法達(dá)到目的的是
A. 用無(wú)水乙醇提取葉綠體中的色素
B. 用水做層析液觀察花青苷的色素帶
C. 用質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)探究細(xì)胞的失水與吸水
D. 用光學(xué)顯微鏡觀察表皮細(xì)胞染色體的形態(tài)和數(shù)目
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是真核生物mRNA合成過(guò)程圖，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中正確的是
A. R表示的節(jié)段①正處于解旋狀態(tài)，形成這種狀態(tài)需要解旋酶
B. 圖中②是以4種脫氧核苷酸為原料合成的
C. 如果圖中③表示酶分子，則它的名稱是RNA聚合酶
D. 圖中的②合成后，在細(xì)胞核中與核糖體結(jié)合并控制蛋白質(zhì)的合成
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】科學(xué)家在研究細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)有四種關(guān)系，分別用下圖中四條曲線表示，在研究具體的物質(zhì)X時(shí)，發(fā)現(xiàn)與曲線②和④相符。那細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)X的方式是（ ）
A. 自由擴(kuò)散 B. 主動(dòng)運(yùn)輸 C. 協(xié)助擴(kuò)散 D. 胞吐
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】可以發(fā)生在人體血漿中的過(guò)程是
A. 葡萄糖的氧化分解 B. 抗體和抗原的結(jié)合
C. 食物中蛋白質(zhì)的分解 D. 胰島素的合成
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖A表示某哺乳動(dòng)物某器宮內(nèi)連續(xù)發(fā)生的細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化曲線，圖B、圖C為該過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞內(nèi)部分染色體的行為變化的示意圖，據(jù)圖分析回答：
（1）過(guò)程Ⅰ代表的是細(xì)胞的___________（有絲/減數(shù)）分裂過(guò)程，圖B、圖C所示的分裂時(shí)期在圖A中分別位于過(guò)程___________、___________。（填I(lǐng)或II）
（2）根據(jù)圖A、B、C可以判斷這是哺乳動(dòng)物的___________（填具體器官的名字）。
（3）圖B所示細(xì)胞中含同源染色體___________對(duì)，圖C所示的細(xì)胞中染色體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為___________。
（4）與體細(xì)胞相比，圖B和圖C中染色體數(shù)目加倍的是________（圖B/圖C）所示的細(xì)胞。
（5）圖B子細(xì)胞的名字叫做___________，圖C子細(xì)胞的名字叫做___________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)階段的示意圖,圖中①⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,ac表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( )
A. 細(xì)胞的衰老和死亡一定會(huì)導(dǎo)致人體的衰老和死亡
B. c為細(xì)胞分化，③和⑤的遺傳物質(zhì)相同
C. ⑤與⑥的遺傳物質(zhì)相同,而細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)也相同
D. 與①相比,②的表面積與體積的比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某同學(xué)將馬鈴薯（含過(guò)氧化氫酶）磨碎，用過(guò)濾得到的提取液進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)Ⅰ：將每支試管控制在30℃恒溫條件下，按下表操作。
試管編號(hào) | A | B | C | D |
設(shè)定pH | 3 | 5 | 7 | 9 |
振蕩后加入馬鈴薯提取液 | 1mL | 1mL | 1mL | 1mL |
加入過(guò)氧化氫溶液 | 2mL | 2mL | 2mL | 2mL |
結(jié)果每只試管都產(chǎn)生氣體。請(qǐng)回答：
（1）請(qǐng)問(wèn)此實(shí)驗(yàn)擬定一個(gè)題目___________________。
（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是_____________，因變量的檢測(cè)指標(biāo)是_____________。
（3）該實(shí)驗(yàn)的自變量能否改成溫度？_____________。請(qǐng)闡述理由：_____________。
實(shí)驗(yàn)Ⅱ：將加入四支試管中的馬鈴薯提取液的量減半，重復(fù)實(shí)驗(yàn)Ⅰ，分別測(cè)定實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ中過(guò)氧化氫在相同時(shí)間內(nèi)的含量變化，繪制成圖所示的曲線。請(qǐng)回答：
（1）曲線B是實(shí)驗(yàn)____________（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）的結(jié)果。
（2）曲線A和B中過(guò)氧化氫含量的最低點(diǎn)位于橫坐標(biāo)同一位置的原因是_____________。
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