【題目】如圖所示為研究光照強度和CO2濃度對某植物光合作用速率的影響．下列有關敘述中不正確的是（ ）
A.曲線中a點轉向b點時，葉綠體中C3濃度升高
B.曲線中b點轉向d點時，葉綠體中C5濃度升高
C.曲線中C點產生的限制因素可能是葉綠體中酶的數量
D.在一定范圍內增加光照和CO2濃度，有利于提高光合效率
【答案】A
【解析】解：A、曲線中a點轉向b點時，光照強度增強，光反應產生的[H]和ATP增多，被還原的C3增多，生成的C5增多，而CO2被C5固定形成C3的過程不變，故C3的含量將減少，A錯誤；
B、曲線中b點轉向d點時，CO2濃度降低，CO2用與暗反應中和C5固定生成C3的反應減弱，因此葉綠體中C5濃度升高，B正確；
C、曲線中c點產生的限制因素可能是葉綠體中酶的數量，C正確；
D、在一定范圍內增加光照和CO2濃度，有利于提高光合效率，D正確．
故選：A．
1、在相同二氧化碳濃度下，一定的范圍內，光合速率隨光照強度的增加而增強，當達到光的飽和點以后，光照強度增加，光合作用不再增強；
在相同光照強度下，在不同的二氧化碳濃度下，光合作用強度不同．2、分析圖形：需利用單一變量的原則，如b點和d點的光照強度相同，而二氧化碳濃度不同；再如a、b、c三點的二氧化碳濃度相同，而光照強度不同．并且光照強度直接影響光反應，二氧化碳濃度直接影響暗反應．
口算題天天練系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】生物體內能量代謝中ATP的合成和利用過程如圖所示。以下說法不正確的是
A. 動植物體內都有呼吸作用為ATP的合成提供能量
B. ATP中的能量可以來源于光能和化學能，也可以轉化為光能和化學能
C. c表示吸收的能量，d表示釋放的能量，兩者數值相等、形式相同
D. ATP的活細胞中的含量很少，但轉換速度很快
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】科研人員發現植物在與病原生物的長期互作、協同進化中逐漸形成一系列的方位機制，而植物激素在防衛機制中起著重要作用．誘導植物抗病性可分為兩種類型：一是在誘導部位發生的局部、快速的過敏性壞死反應（HR）；二是系統性獲得抗體（SAR），即植物受病菌浸染或誘抗劑處理后，未被浸染或處理的部位對病菌也會產生抗體．
（1）活性氧中間體（ROIs），一氧化氮（NO），水楊酸（SA），茉莉酸（JA），乙烯（ET）等物質參與調節植物的HR和SAR．其中的信號分子和細胞中特異性結合后，通過跨膜離子流的變化，對細胞內ROIs和NO發生影響，將信號逐漸放大，此過程是一種調節．細胞內ROIs和NO與SA產生關聯，進而誘導產生局部抗性（HR）和產生系統性抗性（SAR）．
（2）研究表明，在HR發生前有一個短暫的氧爆發階段，使細胞中活氧性（H2O2）的濃度明顯提高，可使病原生物細胞膜的磷脂雙分子層發生過氧化來直接殺傷病原物，進而導致HR．同時H2O2能以的方式通過細胞膜進入病原生物侵染以外的植物組織中，作為第二信使來激活植物防衛基因的表達，進而產生SAR．SA正是通過增加超氧化物歧化酶（SOD）等H2O2合成酶的活性和CAT（過氧化氫酶）以及APX（抗壞血酸過氧化物酶）等H2O2降解酶的活性，最終積累H2O2從而達到提高植物抗病性的目的．
（3）SA還可抑制病原生物在植物體內的增殖，從而增強植物的抗病性．右圖為科研人員采用不同濃度SA處理受病原菌感染的煙草葉片的實驗結果，據圖分析回答： 
本實驗中用蒸餾水處理作為組，在時，抑制效果最顯著．
（4）科研人員用JA和ET處理可降解SA的轉基因擬南芥，仍然誘導產生了SAR，說明JA/ET介導的抗病信號轉導不依賴于SA途徑，以上研究結果說明植物對病原生物的方位過程是多種植物激素的結果．植物抗病性與相關蛋白（PR蛋白）基因的表達密切相關，在成熟的煙草葉片中，所有堿性PR蛋白斗毆被SA抑制，而所有酸性PR蛋白都被JA抑制．這說明SA途徑和JA途徑之間存在作用．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關于人類與環境的相關敘述正確的是
A. 生物圈是地球表面一個連續的薄層
B. 通過正反饋機制可以使受污染的水體恢復正常
C. 全球人口應該在低出生率、高死亡率的情況下保持平衡
D. 全球變暖使熱帶疾病傳播范圍擴大
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】將某綠色盆栽植物置于密閉容器內暗處理后，測得容器內CO2和O2濃度相等（氣體含量相對值為1），在天氣晴朗時的早6時移至陽光下，日落后移到暗室中繼續測量兩種氣體的相對含量，變化情況如圖所示．下列對此過程的分析正確的是（ ） 
A.只有在8時光合作用強度與呼吸作用強度相等
B.在9﹣16時之間，光合速率＞呼吸速率，O2濃度不斷上升
C.該植物體內17時有機物積累量小于19時的有機物積累量
D.該植物從20時開始進行無氧呼吸
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某校興趣小組為“探究酵母菌的呼吸方式”設計了如下實驗：向甲、乙兩氣球中分別注入10mL酵母菌培養液、10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養液，再向氣球中分別注入適量相等的氧氣，扎緊氣球，分別固定于裝有20℃溫水的燒杯中．將整個裝置置于20℃的恒溫水浴中，記錄實驗開始30min后燒杯中液面變化量．實驗裝置如圖下列相關敘述不正確的是（ ） 
A.甲、乙形成對照以消除各種環境因素的變化帶來的實驗誤差
B.實驗開始的一段時間內，甲、乙兩燒杯內液面都沒有發生變化
C.實驗開始30min后，兩燒杯內液面甲升高，乙沒有發生變化
D.可用溴麝香草酚藍水溶液檢測培養液以確認是否進行的是無氧呼吸
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】小麥的穗發芽影響其產量和品質。某地引種的紅粒小麥的穗發芽率明顯低于當地白粒小麥。為探究淀粉酶活性與穗發芽率的關系，進行了如下實驗。
步驟 分組 | 紅粒管 | 白粒管 | 對照管 | |
① | 加樣 | 0.5mL提取液 | 0.5mL提取液 | C |
② | 加緩沖液（mL） | 1 | 1 | 1 |
③ | 加淀粉溶液 | 1 | 1 | 1 |
④ | 37℃保溫適當時間，終止酶促反應，冷卻至常溫，加適量碘液顯色。 溫，加適量碘液顯色。 | |||
顯色結果 | + + + + | + + + + + | ||
注：“+”數目越多表示藍色越深
（1）取穗發芽時間相同、質量相等的紅、白粒小麥種子，分別加蒸餾水研磨、制成提取液（去淀粉），并在適宜條件下進行實驗。實驗分組、步驟及結果如下：
步驟①中加入的C是__________，步驟②中加緩沖液的目的是控制pH。顯色結果表明：淀粉酶活性較低的品種是_______。據此推測：淀粉酶活性越低，穗發芽率越__________。若步驟③中的淀粉溶液濃度適當減小，為保持顯色結果不變，則保溫時間應__________（縮短/加長）。
（2）小麥淀粉酶包括α-淀粉酶和β-淀粉酶，為進一步探究其活性在穗發芽率差異中的作用，設計了如下實驗方案：
X處理的作用是使____________________。若Ⅰ中兩管顯色結果無明顯差異，且Ⅱ中的顯色結果為紅粒管顏色顯著__________（深于/淺于）白粒管，則表明α-淀粉酶活性是引起這兩種小麥穗發芽率差異的主要原因。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是某二倍體生物的一個正在分裂的細胞，請據圖回答： 
（1）若圖中的2和3表示兩個X染色體，則此圖可以表示的細胞是（ ）
A.體細胞
B.初級卵母細胞
C.初級精母細胞
D.次級精母細胞
（2）如圖1染色體上的基因為A，而5染色體上的基因為a，最有可能的原因是 ．
（3）正常情況下，在基因型為Aabb的細胞分裂產生子細胞的過程中，基因AA的分開發生在（填細胞分裂名稱和時期） ．
（4）圖示細胞中有個染色體組．
（5）假設果蠅的一個精原細胞中的一個DNA分子用15N進行標記，正常情況下，在該細胞分裂形成的精子細胞中，含15N的精子所占比例為 ．
（6）一對夫婦所生的子女中，性狀差異甚多，這種變異的來源主要是 ．
（7）基因自由組合定律的實質是 ．
（8）基因型為AaBb的生物，一個精原細胞經過減數分裂產生四個精子的類型分別為 ．
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