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【題目】

（1）圖中A．B．C．D各代表體液中的哪一類？血漿________．組織液________．細胞內液________。

（2）相對于內環境來說，相當于外界環境的是A．B．C．D中的________。

（3）假如①為淀粉，則所形成的②由腸腔進入B中的方式是_______________。經過B的運輸，②可到達身體各部分的組織細胞，在組織細胞內，它的最主要的作用是________________，參與該作用的細胞結構有__________________。

（4）正常人體的B的pH保持相對穩定，是由于在其中存在著多對緩沖物質，最主要的是________________。

【答案】（1）B D C

（2）A

（3）主動運輸為細胞的生命活動提供能量細胞質基質、線粒體

（4）H2CO3與NAHCO3

【解析】（1）由圖可知，B是血漿，D是組織液，C是細胞內液．

（2）A為消化液，屬于外界環境．

（3）若①是淀粉，則②是葡萄糖，葡萄糖進入血漿的方式是主動運輸．葡萄糖是主要能源物質，為細胞的生命活動提供能量，葡萄糖進行有氧呼吸的場所是細胞質基質和線粒體．

（4）血漿中有多對緩沖物質，主要的緩沖物質是H2CO3與NAHCO3，可調節PH相對穩定．

練習冊系列答案

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物側芽的生長受生長素（IAA）及其他物質的共同影響。有人以豌豆完整植株為對照進行了以下實驗：

實驗一：分組進行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后，定時測定側芽長度，見下左圖；

實驗二：用14CO2飼喂葉片，測定去頂8h時側芽附近14C放射性強度和IAA含量，見下右圖。

（1）IAA是植物細胞之間傳遞的分子，頂芽合成的IAA通過方式向下運輸。

（2）實驗一中，去頂32 h時Ⅲ組側芽長度明顯小于Ⅱ組，其原因是。

（3）實驗二中，14CO2進入葉綠體后，首先能檢測到含14C的有機物是。a、b兩組側芽附近14C信號強度差異明顯，說明去頂后往側芽分配的光合產物。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲、乙是兩種細胞的亞顯微結構模式圖，請根據圖回答問題：

（1）圖甲中具有無膜結構的細胞器有[ ]（填序號）（填名稱）。

（2）如果甲細胞能分泌唾液淀粉酶，則與其合成、運輸及分泌直接相關的結構依次是[ ]（填序號）。

（3）圖乙所示的細胞在植物體上是否還具有分裂能力？。

（4）圖乙鑒定的組織不是鑒定還原糖的理想實驗材料理由是。

（5）如果圖乙為根尖分生區細胞。不應該有的細胞器是和（填序號）。

（6）圖甲中13的功能是。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米是遺傳學實驗的好材料。請分析回答下列問題：

（1）下圖表示紫色玉米籽粒中兩種相關色素的合成途徑，

①決定紅色籽粒的基因型有種。

②基因型為AaBb的植株自交，后代籽粒中紫色籽粒占。

③玉米的白化苗是其控制葉綠索合成的基因缺失了一段DNA，導致該基因不能正常表達。此事實表明基因控制性狀的方式之一為。

（2）玉米寬葉基因T和窄葉基因t是位于9號染色體上的一對等位基因，已知無正常9號染色體的花粉不能參與受精作用。現有基因型為Tl的寬葉植株甲，其細胞中9號染色體如圖一所示。

①該寬葉植株甲的變異類型屬于。

②為了確定寬葉植株甲的T基因位于正常染色體還是異常染色體上，讓其進行自交產生F1,如果Fi表現型及比例為，則說明T基因位于異常染色體上。

③以寬葉植株甲為父本，正常的窄葉植株為母本雜交產生的F1中，發現了一株寬葉植株乙，其染色體及基因組成如圖二所示。分析該寬葉植株乙出現的原因是由于．（填“父本”或“母本”）減數分裂過程中未分離。

④若③中得到的寬葉植株乙在減數第一次分裂過程中3條9號染色體會隨機的移向細胞兩極并最終形成含l條和2條9號染色體的配子，那么以寬葉植株乙為父本進行測交，后代個體中染色體異常植株占。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】德陽周邊栽培草莓、葡萄等經濟作物的人越來越多,根據這些經濟作物的自然生長特性，合理、合法使用植物生長調節劑能夠提高作物利用價值,改善感官品質,而不影響人們的食用鍵康安全,但過度濫用，則會適得其反。

（1）如常用的一種調節劑6-芐基腺嘌呤，具有抑制植物葉內葉綠素、核酸、蛋白質的分解，保綠防老；促進細胞分裂和生長等多種效能。該物質應屬于______________類植物激素類似物。

（2）某興趣小組用不同濃度的生長素（實驗一）、乙烯利（實驗二）分別處理剛發芽發芽的葡萄，三天后觀察到的株高生長情況依次如下圖甲、乙（“ – ”表示未用激素處理，“+”表示用相應的激素處理，“+”越多激素濃度越離）。

①在植物體內,果實發育所需生長素主要來自于______________。若實驗一是探究生長素促進嫩芽伸長的最適濃度的預實驗,則在正式實驗時，______________ （需要/不需要）設計不用生長素的空白對照組。實驗一所示結果______________ （能/不能）說明生長素的作用具有兩重性。

②已知生長素能影響乙烯合成,通過比較實驗一和實驗二的實驗結果,可推測出高濃度的生長素能______________ （促進/抑制）乙烯的合成。

（3）植物激素進入人體內并不能引起調節作用,因為動植物激素的化學本質是不同的,如動物的生長激素是蛋白質類，而常見的植物生長素的化學本質是______________。但若使用不當，植物激素或其類似物也會對人體造成傷害,如過多的乙烯利會抑制乙酰膽堿脂酶的活性，而乙酰膽堿脂酶是分解乙酰膽堿的酶。在上圖丙中, 乙酰膽堿脂酶的作用部位是_____________（序號），過多的乙烯利會造成突觸后神經元_____________（持續興奮/不能興奮/不受影響）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體甲狀腺激素分泌的分級調節示意圖，甲、乙、丙分別代表腺體名稱， A 、B 代表激素名稱，請回答

（1）甲和乙所代表的腺體名稱分別是、，激素 B 的名稱是。

（2）甲狀腺激素幾乎作用于體內所有細胞，提高細胞代謝的速率。激素調節的作用途徑是通過運輸。

（3）兒童缺碘時，甲狀腺激素分泌量，通過反饋調節，使A和B的分泌量________，結果使甲狀腺增生。

（4）人體甲狀腺激素分泌的分級調節是在高級神經系統的調控下完成，這種調節方式是（2分）。（選“神經調節”或“激素調節”或“神經--體液調節”）

（5）圖中 ① ② ③ ④ 四個過程，具有抑制作用的是（2分）。

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【題目】回答下列關于生命活動調節的問題：

（1）血糖的平衡對于保證機體各種組織和器官的能量供應具有重要的意義，胰島素是維持血糖平衡的重要激素。下圖表示胰島素分泌的調節過程及胰島素作用機理。請分析回答：

當血糖濃度上升時，葡萄糖感受器接受刺激產生興奮，最終由傳出神經末梢釋放，與胰島B細胞膜上相應的受體結合，引起胰島素分泌增多；由圖可知，胰島B細胞分泌胰島素還會受到的影響。據圖分析，胰島素與組織細胞膜上的受體結合后，促進組織細胞加速______________（從三個方面回答）葡萄糖，從而降低血糖濃度。