【題目】用顯微鏡觀察某裝片，由低倍鏡轉換為高倍鏡后，不調整光圈和反光鏡，高倍鏡視野與低倍鏡視野相比，前者( )
A. 暗，觀察到的細胞數目多 B. 亮，觀察到的細胞數目多
C. 暗，觀察到的細胞數目少 D. 亮，觀察到的細胞數目少
名校提分一卷通系列答案
課程達標測試卷闖關100分系列答案
新卷王期末沖刺100分系列答案
全能闖關100分系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖1是小麥某部位的細胞內物質轉化和轉移路徑圖，能量均省略，其中I、Ⅱ表示場所，①～④表示生理過程，A～F表示物質．圖2表示將小麥某器官放在溫度適宜的密閉容器內，該容器內氧氣量的變化情況．請回答下列問題： 
（1）圖1中D、Ⅱ分別指、 ．
（2）圖1細胞在光照、溫度等條件適宜的情況下，均需要從細胞外吸收E和葡萄糖，則該細胞是否屬于圖2的器官 ．
（3）B點時，葉片的光合作用速率（填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用速率．
（4）5﹣15min時，密閉容器內氧氣量增加的速率逐漸減小，這是因為 ．
（5）某種番茄的黃化突變體與野生型相比，葉片中的葉綠素、類胡蘿卜素含量均降低．凈光合作用速率（實際光合作用速率﹣呼吸速率）、呼吸速率及相關指標見下表．
材料 | 葉綠素 | 類胡蘿卜素/ | 凈光合作用速率 | 細胞間CO2濃度 | 呼吸速率 |
突變體 | 9.30 | 0.32 | 5.66 | 239.07 | 3.60 |
野生型 | 6.94 | 0.28 | 8.13 | 210.86 | 4.07 |
①葉綠體中色素分布在上；圖3為野生型葉片四種色素在濾紙條上的分離結果，其中（填標號）色素帶含有鎂元素．
②番茄的黃化突變可能（促進/抑制）葉綠素a向葉綠素b轉化的過程．
③突變體葉片葉綠體對CO2的消耗速率比野生型降低，研究人員認為氣孔因素不是導致突變體光合速率降低的限制因素，依據是： ．
（6）采用物理的或化學的方法可以抑制小麥細胞的有絲分裂，使細胞停留在細胞周期的某一階段，如下表所示，“+”表示停留時期．加入過量胸苷抑制細胞有絲分裂的最可能原因是 ． 如要觀察洋蔥細胞的染色體形態，應選擇處理．是 ．
方法 | 時間 | ||||
間期 | 前期 | 中期 | 后期 | 末期 | |
加入過量胸苷 | + | ||||
秋水仙素 | + | ||||
低溫 | + | + | + | + | + |
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下面的三個圖是某研究小組圍繞探究H2O2分解條件而獲得的實驗結果。試回答下列有關問題：
(1)圖一、二、三所代表的實驗中，實驗自變量依次為___________、____________、__________。
(2)根據圖一可以得出的實驗結論是_________________________。
(3)圖二曲線bc段產生的最可能原因是__________________________________。
(4)根據你的理解，圖三曲線縱坐標最可能代表________________________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是某細胞進行有絲分裂的簡圖，據圖回答：（“[ ]”內填序號，“ ”上按要求填數字、文字或字母）
（1）該圖是 細胞有絲分裂簡圖，其分裂順序依次是 （用字母表示）。
（2）圖示作為一個細胞周期還缺少處于 期的細胞簡圖。
（3）圖示的細胞分裂結束后，子細胞內含 條染色體。
（4）染色體數目加倍發生在[ ] 期圖中。
（5）圖B表示細胞分裂 期。
（6）DNA與染色體和染色單體三者之比為2:1:2的圖示是 。
（7）A圖中染色體的數目為 ，染色單體數為 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】對如圖的相關敘述中，不正確的是（ ） 
A.圖甲是交叉互換，圖乙是染色體易位
B.前者發生于同源染色體之間，后者發生于非同源染色體之間
C.前者只發生在有性生殖過程中，后者只發生在真核細胞中
D.兩者都會使排列在染色體上的基因數目發生改變
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某植物莖稈有短節與長節，葉形有皺縮葉與正常葉，葉脈色有綠色和褐色，莖稈有甜與不甜．下面是科研人員用該植物進行的兩個實驗（其中控制莖稈節長度的基因用A和a表示，控制葉形的基因用B和b表示）．請回答下列問題．
（1）【實驗一】純合的短節正常葉植物與純合的長節皺縮葉植物雜交，F1全為長節正常葉植株，F2中長節正常葉：長節皺縮葉：短節正常葉：短節皺縮葉=9：3：3：1．
①F2長節正常葉中，能穩定遺傳的個體占 ．
②畫出實驗一中F1所涉及兩對基因在染色體的位置（用“|”表示染色體，用“．”表示基因在染色體上的位置） ．
（2）【實驗二】純合的綠色葉脈莖稈不甜植株與純合的褐色葉脈莖稈甜植株雜交，F1全為綠色葉脈莖稈不甜植株，F2中只有兩種表現型，且綠色葉脈莖稈不甜植株：褐色葉脈莖稈甜植株=3：1（無突變、致死現象等發生）．
①與實驗一的F2結果相比，請嘗試提出一個解釋實驗二的F2結果的假設 ．
②根據你的假設，實驗二中F1產生配子的種類有 種．
③為驗證你的假設是否成立，可采用 法，若實驗結果為 ，則假設成立．
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