【題目】以下是對(duì)生物體ATP的有關(guān)敘述,其中正確的一項(xiàng)是
A.藍(lán)藻細(xì)胞中的線粒體、葉綠體分別通過(guò)有氧呼吸、光合作用產(chǎn)生ATP
B.ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化在活細(xì)胞中一定是永無(wú)休止的
C.ATP與ADP是同一種物質(zhì)的兩種形態(tài)
D.ATP與ADP中的“A”都是指腺苷,即腺嘌呤脫氧核苷酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小麥植株進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25 ℃和30 ℃。下圖甲為小麥葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖;圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25 ℃、不同光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的小麥葉片的光合作用強(qiáng)度。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題。
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(1)當(dāng)圖甲中細(xì)胞有d過(guò)程發(fā)生而沒(méi)有e過(guò)程發(fā)生時(shí),該細(xì)胞處于的生理狀態(tài)是光合作用強(qiáng)度__________呼吸作用強(qiáng)度。若是d過(guò)程也不發(fā)生,則此時(shí)該細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的生理過(guò)程是(用化學(xué)反應(yīng)式表示)_______________。
(2)在圖乙中B點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有_________ 、 __________ 、 ________。C點(diǎn)時(shí),該植物的總光合速率為_______mg/(dm2·葉·h)。C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是___________。
(3)適當(dāng)提高CO2濃度時(shí),C點(diǎn)將_____(填“上移”“下移”或“不動(dòng)”);當(dāng)植物缺鎂時(shí),B點(diǎn)將_______(填“左移”或“右移”)。
(4)某同學(xué)以綠色植物葉片為材料,探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響,他提出一個(gè)探究的課題:探究溫度對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響。需要特別注意的是,該實(shí)驗(yàn)需要在_________條件下進(jìn)行。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生物中屬于原核生物的一組是 ( )
①藍(lán)藻 ②酵母菌 ③草履蟲 ④念珠藻
⑤水綿 ⑥青霉菌 ⑦葡萄球菌 ⑧噬菌體
A. ①⑥⑦⑧ B. ①④⑥
C. ①②④⑥⑦⑧ D. ①④⑦
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的敘述,錯(cuò)誤的是
A.幾乎所有的生態(tài)系統(tǒng)需要的能量都來(lái)自太陽(yáng)
B.生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是反復(fù)循環(huán)的
C.生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的
D.生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是單向的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是一個(gè)相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中五個(gè)種群(存在著營(yíng)養(yǎng)關(guān)系)的能量調(diào)查:
種 群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
能量(107kJ·m—2) | 2.50 | 13.30 | 9.80 | 0.28 | 220.00 |
圖①~④是根據(jù)該表數(shù)據(jù)作出的一些分析,其中不能與表中數(shù)據(jù)相符合的是
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A. ① ③ B. ② ③ C. ② ④ D. ① ④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述,不正確的是
A. 細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成
B. 不同細(xì)胞,其細(xì)胞膜蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量基本相同
C. 組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)中,磷脂最豐富
D. 癌細(xì)胞的惡性增殖和轉(zhuǎn)移與癌細(xì)胞膜成分的改變有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)有神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí),神經(jīng)遞質(zhì)從突觸小泡內(nèi)釋放并作用于突觸后膜。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 突觸小泡受神經(jīng)沖動(dòng)的影響發(fā)生定向運(yùn)輸
B. 釋放神經(jīng)遞質(zhì)實(shí)現(xiàn)了由電信號(hào)向化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變
C. 神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙發(fā)生擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)
D. 突觸后膜興奮后恢復(fù)靜息狀態(tài)不消耗能量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是單克隆抗體制備流程階段示意圖。
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(1)______技術(shù)是單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ)。
(2)根據(jù)培養(yǎng)基的用途分類,圖中HAT培養(yǎng)基屬于_____培養(yǎng)基。
(3)單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比,優(yōu)越性體現(xiàn)在:____________。
(4)動(dòng)物細(xì)胞融合除了采用植物細(xì)胞原生質(zhì)體融合常用的誘導(dǎo)劑外,還可以采用__________________。
(5)選出的雜交瘤細(xì)胞既具備骨髓瘤細(xì)胞_____的特點(diǎn),有具備淋巴細(xì)胞_____的特點(diǎn)。
(6)淋巴細(xì)胞是由動(dòng)物______中的_____細(xì)胞分化而來(lái)的。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于酶的說(shuō)法正確的是
A.加熱、加氯化鐵和過(guò)氧化氫酶都能加快過(guò)氧化氫分解,原因都是降低反應(yīng)活化能
B.溫度過(guò)高、過(guò)低以及過(guò)酸、過(guò)堿都能破壞酶的空間結(jié)構(gòu),使酶失活
C.有些酶在細(xì)胞中合成時(shí),不需要核糖體參與
D.能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶
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