【題目】圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，圖乙為此草原中能量流經(jīng)鳥類時(shí)的示意圖，f為蛇的同化 量。下列說(shuō)法正確的是（ ）
A.圖甲中草→蝗蟲→鳥類→蛇所構(gòu)成的食物鏈中，鳥類屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B.b代表鳥類用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量，儲(chǔ)存在其有機(jī)物中
C.“b→c”的箭頭對(duì)應(yīng)左圖中的“鳥類→蛇”的箭頭
D.“a→d”的箭頭所示能量不屬于鳥類流向分解者的部分
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】細(xì)胞增殖嚴(yán)格有序地進(jìn)行與細(xì)胞內(nèi)的周期蛋白依賴性激酶(簡(jiǎn)稱CDK)密切相關(guān)，CDK 的活性受周期蛋白(簡(jiǎn)稱cyclin) 的調(diào)節(jié)。CDK 在連續(xù)分裂的細(xì)胞中一直存在，cyclin 的含量在細(xì)胞周期中呈現(xiàn)有規(guī)律的變化，細(xì)胞分裂間期積累，分裂期消失。下圖表示cyclinB 與CDK1活性調(diào)節(jié)的過程。下列敘述正確的是（ ）
A.cyclinB 在G2期開始合成
B.CDK1可能具有促進(jìn)染色質(zhì)凝縮的作用
C.CDK1持續(xù)保持較高活性的細(xì)胞，細(xì)胞周期會(huì)縮短
D.CDK1的活性下降是因?yàn)?/span>cyclinB 在M 期不能合成所致
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中部分食物鏈上的能量流動(dòng)關(guān)系圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.石南固定太陽(yáng)能a的數(shù)值大于b、d之和
B.d包括石南枯枝敗葉以及雪兔糞便中有機(jī)物的能量
C.雪兔未同化的能量不會(huì)影響能量在流動(dòng)中逐漸損耗
D.猞猁的捕食作用在一定程度上促進(jìn)雪兔種群的發(fā)展
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】取某一紅色花冠的2個(gè)大小相同、生理狀態(tài)相似的花瓣細(xì)胞，將它們分別放置在甲乙兩種溶液中，測(cè)得細(xì)胞失水量的變化如圖1，液泡直徑的變化如圖2，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.如乙是硝酸鉀溶液，圖1乙曲線的形成過程中發(fā)生了主動(dòng)運(yùn)輸
B.圖2中曲線I和圖1中乙溶液中細(xì)胞失水量曲線對(duì)應(yīng)
C.第4分鐘前乙溶液中花瓣細(xì)胞的失水速率小于甲溶液
D.曲線走勢(shì)不同都是由于甲、乙兩種溶液的濃度不同造成的
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖表示兩個(gè)變量之間的關(guān)系，下列有關(guān)敘述與圖示不相符的是（ ）
A.X表示卵原細(xì)胞減數(shù)分裂的過程，Y表示細(xì)胞內(nèi)染色體組的數(shù)量
B.X表示氧氣濃度，Y表示哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞吸收葡萄糖的速率
C.X表示人體內(nèi)細(xì)胞分化的過程，Y表示細(xì)胞核內(nèi)DNA的數(shù)量變化
D.X表示數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)的種群所經(jīng)歷的時(shí)間，Y表示種群數(shù)量的增長(zhǎng)率
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某生態(tài)系統(tǒng)主要物種之間的食物關(guān)系如下圖甲，而圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中三個(gè)物種1、2、3的環(huán)境容納量和某時(shí)刻的實(shí)際大小。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖甲的食物網(wǎng)中H占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)分別是____________。除圖中所示的生物類群外，該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)該有_________才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行。若某季節(jié)物種A看到物種B的數(shù)量明顯減少時(shí)，部分個(gè)體會(huì)另覓取食地，這屬于生態(tài)系統(tǒng)中的________信息，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的___________功能。
（2）假設(shè)物種A從B處直接獲得的食物占其食物總量的60%。則A增加10 kg，至少需要B____kg。若外來(lái)生物入侵該生態(tài)系統(tǒng)，則會(huì)導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的_________銳減。
（3）從圖乙中可知，______物種的種內(nèi)斗爭(zhēng)最劇烈，1、2、3三個(gè)物種的環(huán)境容納量不同是因?yàn)?/span>_______（從營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)或能量流動(dòng)角度分析）
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】已知某種一年生植物的花瓣色素代謝如圖所示，①②③處酶各受一對(duì)基因（①處受A或 a基因，②處受B或b基因，③處受D或d基因）控制合成，三對(duì)基因獨(dú)立遺傳。且當(dāng)藍(lán)色素和 紅色素同時(shí)存在時(shí)，花瓣呈現(xiàn)紫色。現(xiàn)已知野生型植株和三個(gè)突變株的表現(xiàn)型及各自自交一代后F1的表現(xiàn)型、比例見下表。
植株 | 表現(xiàn)型 | 自交一代后表現(xiàn)型及比例 |
野生型 | 紫花 | 全為紫花 |
突變體T1 | 紫花 | 紫花∶黃花=3∶1 |
突變體T2 | 紅花 | 紅花∶紫花∶黃花=9∶3∶4 |
突變體T3 | 紅花 | 紅花∶紫花∶褐花∶藍(lán)花=9∶3∶3∶1 |
分析下列問題：
（1）突變株T1所帶的突變基因控制________（填①②③）處的酶的合成，其產(chǎn)生為________性突變。
（2）突變株T2、T3表現(xiàn)為紅色，其控制________（填①②③）處的酶的合成基因一定發(fā)生突變。由各自自交后代表現(xiàn)型及比例，可知突變株T2的基因型為________，突變株 T3的基因型為________ 。
（3）若需從以上F1植株中選擇材料，培育出純合紅花植株，最簡(jiǎn)便的方法是________ 。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】已知一個(gè)基因型為AaBb（兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳）的精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的4個(gè)精子的基因組成為AB、Ab、ab、ab。下列示意圖能解釋這一結(jié)果的是（ ）
A.
B.
C.
D.
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】曲線a為某種有效刺激刺激神經(jīng)纖維后，膜電位隨時(shí)間的變化曲線。在浸泡神經(jīng)纖維的外界溶液加入藥物X（某種離子通道蛋白抑制劑）后，再施加相同的刺激，測(cè)得電位的變化如曲線b。下列分析錯(cuò)誤的是（ ）
A.藥物X能抑制神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)K+外流
B.藥物X可能為Na+通道蛋白抑制劑
C.藥物X能抑制動(dòng)作電位的產(chǎn)生
D.藥物X能降低興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速率
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