【題目】一片森林中的所有的樟樹，屬于生命系統的哪個結構層次（ ）
A.個體B.種群C.群落D.生態系統
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】磷是植物生活必不可少的元素，在植物代謝、生長和繁殖中有著重要作用．
（1）植物的根系從土壤中吸收 PO43﹣的主要方式是_____，吸收后的磷元素可用于合成_____、_____等化合物（至少寫出2項）。
（2）根據含磷化合物的作用，葉片中磷元素含量與光合速率之間的關系最可能的是下列中的_____
（3）表中是冬小麥和棉花對磷的吸收量。
| 幼苗期 | 開花期 | 成熟期 |
冬小麥 | 7 | 42 | 16 |
棉花 | 9 | 60 | 31 |
表中數據表明，作物對磷的吸收量因_____和_____的不同而異。
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【題目】如圖是探究酵母菌呼吸作用的實驗裝置圖，下列敘述錯誤的是（）
A. 甲中 NaOH 的作用是除去空氣中的CO2
B. 甲是有氧呼吸裝置，乙是無氧呼吸裝置
C. 乙應讓B先封口一段時間再連接裝澄清石灰水的錐形瓶
D. 也可用溴麝香草酚藍水溶液檢測是否有酒精產生
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【題目】脲酶能夠將尿素分解為氨和CO2，其活性位點上含有兩個鎳離子，在大豆、刀豆種子中含量較高，土壤中的某些細菌也能夠分泌脲酶。實驗室從土壤中分離得到了能夠分解尿素的細菌M，并分別研究了培養液中的Ni2＋、Mn2＋和尿素濃度對細菌M脲酶產量的影響(說明：研究某一項時其他條件相同且適宜)，結果如下表。下列說法正確的是（）
A. 細菌M合成脲酶需要尿素誘導，尿素的最適誘導濃度在0.4%-0.8%之間
B. 實驗表明培養液中Ni2＋和Mn2＋對脲酶的影響為低濃度促進，高濃度抑制
C. 所有脲酶都在核糖體上合成且在內質網上加工使其與鎳結合才具有活性
D. 凝膠色譜法分離脲酶時，與比它分子量小的蛋白質相比，脲酶在凝膠柱中移動更慢
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【題目】東北農業大學科研人員利用雙重固定法，即采用戊二醛作交聯劑(使酶相互連接)，海藻酸鈉作為包埋劑來固定小麥酯酶，研究固定化酶的性質，并對其最佳固定條件進行了探究。如圖顯示的是部分研究結果(注：酶活力為固定化酶催化化學反應的總效率，包括酶活性和酶的數量)，請分析回答下列問題：
（1）海藻酸鈉是常用的包埋劑，在溶解海藻酸鈉時最好采用_________加熱；剛形成的凝膠珠需在CaCl2溶液中浸泡30min左右，目的是_____。
（2）下列所示的酶固定化技術中屬于包埋法的是____________（填序號）。
（3）從對溫度變化的適應性和應用范圍的角度分析，圖甲所示結果可以得出的結論是_______________。
（4）圖乙曲線所示的實驗目的是探究________。
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【題目】某研究者用非洲爪蟾性腺為材料進行了相關實驗。對非洲爪蟾的性腺切片進行顯微觀察，繪制了以下示意圖。請回答下列問題：
（1）上圖中甲、乙、丙、丁細胞含有同源染色體的有______；進行有絲分裂的是______。丁細胞中染色體的互換區段內同一位點的基因_________（填“相同”“不相同”或“不一定相同”）。
（2）乙、丙細胞所示的分裂時期，相同點是__________，不同點是___________。
（3）該研究者所觀察的性腺切片為_____切片（填“精巢”或“卵巢”），判斷的依據是_____。
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【題目】下圖為生物種類的概念圖，對a、b、c所代表的生物分析正確的一項是
A. a—原核生物、b—細菌、c—流感病毒
B. a—真核生物、b—真菌、c—大腸桿菌
C. a—真核生物、b—植物、c—藍藻
D. a—原核生物、b—細菌、c—乳酸菌
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【題目】細胞結構及培養：
（1）圖為酵母菌細胞結構示意圖。該細胞與菠菜葉肉細胞相比，最主要的區別是酵母菌細胞沒有_____________；與藍藻細胞相比，最主要的區別是酵母菌細胞有_____________。
（2）圖中⑦是_____________，是合成_____________的場所。
（3）能發生氧化分解反應的場所是_____________（用圖中編號作答）。
（4）酵母菌是進行生命科學研究的典型材料。小萌同學也想在實驗室培養酵母菌，他從網上抄來一份培養基配方，你覺得可行嗎？理由是：_____________。
（5）利用培養基不僅可以分離培養微生物，也可以進行植物組織培養。接種在培養基上的植物組織或器官在_____________的誘導下，脫分化后形成_____________組織，有同學說可以用該組織進行植物細胞有絲分裂的觀察，你同意嗎？理由是_____________。
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