現(xiàn)有甲、乙兩種植物，在弱光條件下，甲植物葉片的光合強度比乙植物的高；在較強光照條件下，乙植物葉片的光合強度比甲植物的高；當光照強度進一步提高時，甲植物葉片的光合強度不增加，乙植物葉片的光合強度仍不斷增加。據(jù)此推測：
A．甲、乙都是陰生植物 B．甲、乙都是陽生植物
C．甲是陽生植物，乙是陰生植物 D．甲是陰生植物，乙是陽生植物
科目：高中生物 來源： 題型：
現(xiàn)有甲、乙兩種植物(均為二倍體純種)，其中甲種植物的光合作用能力高于乙種植物，但乙種植物很適宜在鹽堿地種植，且相關性狀均為核基因控制。要利用甲、乙兩種植物的優(yōu)勢，培育出高產(chǎn)、耐鹽的植株，有多種生物技術手段可以利用。下列所采用的技術手段中，不可行的是 ( )
A．利用植物體細胞雜交技術，可獲得滿足要求的四倍體雜種目的植株
B．將乙種植物耐鹽基因導入到甲種植物的受精卵中，可培育出目的植株
c．兩種植物雜交后，得到的F．再利用單倍體育種技術，可較快獲得純種的目的植株
D．誘導兩種植物的花粉融合，并培育成幼苗，幼苗用秋水仙素處理，可培育出目的植株
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科目：高中生物 來源： 題型：
（08四川延考卷） 現(xiàn)有甲、乙兩種植物，在弱光照條件下，甲植物葉片的光合強度比乙植物的高；在較強光照條件下，乙植物葉片的光合強度比甲植物的高；當光照強度進一步提高時，甲植物葉片的光合強度不增加，乙植物葉片的光合強度仍不斷增加。據(jù)此推測
A．甲、乙都是陰生植物 B．甲、乙都是陽生植物
C．甲是陽生植物，乙是陰生植物 D．甲是陰生植物，乙是陽生植物
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科目：高中生物 來源：2013屆廣東省梅州市高二第二學期3月月考生物試卷 題型：選擇題
現(xiàn)有甲、乙兩種植物(均為二倍體純種)，其中甲種植物的光合作用能力高于乙種植物，但乙種植物很適宜在鹽堿地種植，且相關性狀均為核基因控制。要利用甲、乙兩種植物的優(yōu)勢，培育出高產(chǎn)、耐鹽的植株，有多種生物技術手段可以利用。下列所采用的技術手段中，不可行的是
A．利用植物體細胞雜交技術，可獲得滿足要求的四倍體雜種目的植株
B．誘導兩種植物的花粉融合并培育成幼苗，幼苗用秋水仙素處理，可培育出目的植株
C．將乙種植物耐鹽基因導入到甲種植物的受精卵中，可培育出目的植株
D．兩種植物雜交后，得到的F1再利用單倍體育種技術，可較快獲得純種的目的植株
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科目：高中生物 來源：湖北省武漢市2010-2011學年高三十月月考（生物） 題型：選擇題
現(xiàn)有甲、乙兩種植物，在弱光照條件下，甲植物葉片的光合強度比乙植物的高；在較強光照條件下，乙植物葉片的光合強度比甲植物的高；當光照強度進一步提高時，甲植物葉片的光合強度不增加，乙植物葉片的光合強度仍不斷增加。據(jù)此推測：
Ａ、甲、乙都是陰生植物 �。隆⒓�、乙都是陽生植物
Ｃ、甲是陽生植物，乙是陰生植物 Ｄ、甲是陰生植物，乙是陽生植物
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科目：高中生物 來源：2012屆河北省高二第二學期期末考試生物試卷 題型：選擇題
現(xiàn)有甲、乙兩種植物(均為二倍體純種)，其中甲種植物的光合作用能力高于乙種植物，但乙種植物很適宜在鹽堿地種植，且相關性狀均為核基因控制。要利用甲、乙兩種植物的優(yōu)勢，培育出高產(chǎn)、耐鹽的植株，有多種生物技術手段可以利用。下列所采用的技術手段中，理論上不可行的是
A．利用植物體細胞雜交技術，有可能獲得滿足要求的四倍體雜種目的植株
B．將乙種植物耐鹽基因導入甲種植物的受精卵中，有可能培育出目的植株
C．兩種植物雜交后，得到的F1再利用單倍體育種技術，有可能較快獲得純種的目的植株
D．誘導兩種植物的花粉融合，并培育成幼苗，幼苗用秋水仙素處理，有可能培育出目的植株
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