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【題目】用甲、乙兩組小鼠做實驗，研究一種疫苗對于預防感染的有效性。如下圖為該實驗的某些步驟，有關該實驗的說法錯誤的是（）

A.a可表示將病毒進行脫毒或減毒處理制成疫苗

B.b表示將疫苗注射給乙組小鼠，c表示乙組小鼠再感染該病毒

C.c和d構成一組對照實驗，可用于判斷疫苗的有效性

D.若乙組小鼠獲得了對病毒的免疫能力，這與漿細胞能保持對抗原的長期記憶有關

【答案】D

【解析】

圖中a表示利用病毒經過人工減毒、或滅活制備疫苗的過程；b表示給乙組小鼠注射疫苗，c表示注射疫苗一段時間后，再注射同種病毒，乙組小鼠沒有發�。�d表示給甲組小鼠注射病毒。

A、a過程表示將病毒脫毒或減毒處理制成疫苗，可作為抗原激發機體的免疫反應，A正確；
B、分析題圖可知：b表示將疫苗注射給乙組小鼠，c表示一段時間后乙組小鼠再次感染該同種病毒，B正確；
C、c和d的自變量為（有無）疫苗注射，故兩組可構成對照實驗，用于判斷疫苗的有效性，C正確；
D、若乙組小鼠獲得了對病毒的免疫能力，這與記憶細胞對抗原的記憶有關，D錯誤。
故選D。

練習冊系列答案

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【題目】由于甲魚的特殊生理習性，使得甲魚養殖水體因為大量餌料投放而污染嚴重。為了改善甲魚池水質，有人設計了下圖所示的甲魚養殖廢水凈化生態系統。有關敘述錯誤的是（）

A.輸入該生態系統的能量有太陽能和化學能

B.蔬菜、浮游植物是該生態系統的主要成分

C.養殖池中的廢水可以為蔬菜提供物質和能量

D.該生態系統中的物質流動離不開水體中微生物的分解作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖①②表示細胞厭氧呼吸的兩個階段，甲、乙、丙、丁表示各級代謝產物。下列分析正確的是（）

A.階段①為糖酵解，階段②表示檸檬酸循環

B.階段①能產生[H]，階段②不能產生 ATP

C.乙醇發酵時，甲、丙、丁可能分別代表乙醛、CO2、乙醇

D.乳酸發酵時，階段②可表示丙酮酸被乳酸脫氫酶還原為乳酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】禾谷鐮刀菌可侵染小麥等作物，使其產量和品質下降。研究者通過構建融合基因 Ve-FG 并轉化擬南芥，以期實現轉基因植物抗禾谷鐮刀菌的目的。

（1）利用 PCR 技術，將野生番茄的抗黃萎病基因 Ve 與禾谷鐮刀菌的識別基因 FG 進行重組，構建融合基因 Ve-FG（如圖 1）。

① 設計 3 對引物。其中引物 2 的一部分序列與 C 片段一部分序列互補，另一部分序列與_____片段一部分序列互補。

② 通過 PCR 分別克隆A、C、P 片段�？寺� A 片段應選用的引物是_____。

③ 以 A、C、P 片段為_____進行延伸，將 A、P、C 片段拼接，再以引物 1、4 進行 PCR，擴增融合基因 Ve-FG。

（2）用_____將 Ve-FG 與質粒連接，構建重組質粒（如圖 2，圖中潮霉素抗性基因只在植物細胞中表達）。將農桿菌與重組質�；旌�，一段時間后涂布到含有_____的平板培養基上進行篩選。用含重組質粒的農桿菌轉化擬南芥，幾周后收獲種子，種在含有潮霉素的培養基上，獲得轉基因擬南芥株系 1 和株系 2。

（3）分別提取株系 1 和 2、非轉基因擬南芥植株葉片中的 DNA 作為模板，PCR 擴增 Ve-FG 基因后進行電泳，結果如圖 3。

① 電泳時應以_____為陽性對照。

② 成功導入 Ve-FG 基因的是_____。

③ 株系 1 可抗潮霉素，但電泳結果無陽性條帶，原因可能是_____。

（4）為檢驗融合基因 Ve-FG 的功能，以導入 Ve-FG 基因的植株為實驗組，導入空白質粒的植株為對照組，分別接種_____。一段時間后觀察發現，與對照植株相比，實驗組整體長勢更旺盛，葉片萎蔫程度、葉片變黃程度也較輕，這表明_____。

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【題目】生態上饒，環境優美，六月的農田非常熱鬧。水稻長得甚歡，各種雜草也來湊熱鬧，田間青蛙及各種蟲子應有盡有。農民忙碌著除草除蟲施肥，憧憬著秋天的豐收。回答下列問題。

（1）食物網是指_________。根據題中的信息，請畫出一個簡單的食物網：_______。

（2）從能量流動的角度分析，農民除草除蟲的目的是________________________，從環保的角度考慮，請你提供一個除蟲的方法_______________________________。

（3）為促進水稻的生長，農民經常施用氮肥。氮肥的主要成分被水稻的根系吸收后，其作用有_____________________。（至少寫兩點）

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（1）實驗的自變量和因變量分別是___________。

（2）從圖中可以看出三組伊樂藻的凈產氧量最大時對應的pH為___________。當pH為3時，伊樂藻的凈產氧量均為負值，從細胞代謝角度分析原因，原因是：______________________。

（3）現計劃用伊樂藻做實驗來證明光合作用產生的O2來自水而不是CO2。請你完成以下實驗思路：向甲組伊樂藻提供C18O2和____________，向乙組伊樂藻提供___________，置于光下培養，分析兩組伊樂藻釋放的氧氣，結果發現___________。

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（4）當試管溫度下降到40 ℃（培養基還是液態）時，用滅菌過的移液器吸取0.1mL的各類微生物懸液加入相應試管中并封口，雙手快速搓動試管，使菌種均勻分布于培養基內后迅速將封口的試管放置在___條件下使培養基凝固。

（5）將上述試管放置于常溫條件下培養48小時后觀察實驗結果，下圖中可表示制作果酒的菌種的分布圖的是____________。