【題目】下列哪一種細胞或個體具有全部的生命特征
A．艾滋病病毒
B．人的造血干細胞
C．肺炎雙球菌
D．人的脾細胞
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關細胞分化的敘述中，錯誤的是
A．細胞分化增加了細胞的種類
B．細胞分化有利于提高機體生理功能的效率
C．細胞分化的原因是不同細胞中遺傳信息的執行情況不同
D．細胞分化具有持久性、不可逆性和遺傳物質多變性等特點
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【題目】結合T圖形分析下列說法，正確的是
A．若判斷甲是否為需氧型生物，依據的是細胞中是否含有結構①
B．若判斷乙是否為植物細胞，并不能僅依據細胞中是否含有結構②
C．用電子顯微鏡觀察不能區分細胞甲和細胞乙是否為原核生物
D．根據細胞中是否含有結構③,可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個類群
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【題目】下列關于細胞的生命歷程的敘述，正確的是
A．只有細胞生物才可能具有癌基因，病毒沒有癌基因
B．受精卵中的所有基因均被表達，因此受精卵具有全能性
C．對所有生物來說，細胞的衰老和個體的衰老一定不是同步的
D．細胞凋亡過程中有新蛋白質的合成，體現了基因的選擇性表達
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【題目】番茄營養豐富，是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細胞產生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏。為滿足人們的生產生活需要，科學家們通過基因工程技術，培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種。操作流程如圖，請據圖回答。
（1）在該實驗中的目的基因是 。圖中通過過程①形成重組DNA，需要的工具酶有 。
（2）將重組DNA導入普通番茄細胞，采用的方法是 。由于土壤農桿菌的重組DNA中含有 ，它可將抗多聚半乳糖醛酸酶基因整合到受體細胞染色體DNA上。除圖中所
示方法以外，將目的基因導入植物細胞還有花粉管通道法和 。
（3）從圖中可見，mRNA1和mRNA2的結合直接阻礙了多聚半乳糖醛酸酶合成時的 過程，最終
使番茄獲得抗軟化的性狀。據圖可知多聚半乳糖醛酸酶基因與抗多聚半乳糖醛酸酶基因不是等位基因。其 原因是 。
（4）圖中培養②和培養③過程能順利完成，通常主要取決于培養基成分中的植物激素的 ;要快速繁殖轉基因抗軟化番茄植株，目前常用的生物技術是植物組織培養技術，該技術的原理是 。
（5）為防止轉基因番茄通過花粉將抗多聚半乳糖醛酸酶基因傳播給其它植物而造成“基因污染”，可以
將抗多聚半乳糖醛酸酶基因導入到番茄植物細胞的 （結構）中，從而使目的基因不會通過花粉傳遞而在下一代中顯現出來。
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【題目】下列有關變異、育種與進化的敘述，正確的是
A. 同源染色體上的非等位基因可以發生基因重組
B. 三倍體無子西瓜的細胞中無同源染色體，不能進行正常的減數分裂
C. 單倍體育種過程中，經常先篩選F1花粉類型，再進行花藥離體培養
D. 自然選擇決定生物變異和進化的方向
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【題目】我國科學家首次闡明超細大氣顆粒物（PM）引發呼吸道疾病與細胞自噬（依賴溶酶體對細胞內受損、變性的蛋白質和衰老的細胞器進行降解的過程）有關，如下圖所示。下列說法不正確的是（ ）
A．PM主要以內吞作用的方式進入呼吸道上皮細胞
B．圖中各種囊泡的膜結構相似
C．圖中各種囊泡的融合都有賴于膜的流動性
D．若能夠增強細胞的自噬作用，就能有效降低呼吸道疾病反應
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【題目】在1、3、5號試管中分別加入2mL蒸餾水,2、4、6號試管中分別加入2mL發芽的小麥種子勻漿樣液,然后在1~4號試管中適量滴加斐林試劑,5、6號試管中合理滴加雙縮脲試劑,搖勻。預期觀察到的實驗現象是（ ）
A. 1、3、5號試管內都呈藍色
B. 三組實驗中甲組和乙組的實驗結果相同
C. 4號試管內呈磚紅色,其余試管內都呈藍色
D. 4號試管內呈紫色,6號試管內呈磚紅色
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