【題目】下列各項(xiàng)可能存在等位基因的是
A. 一個(gè)四分體 B. 一個(gè)DNA分子的雙鏈
C. 一個(gè)染色體組 D. 一個(gè)mRNA分子
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示淋巴細(xì)胞起源和分化過(guò)程（其中a、b、c、d表示不同種類的細(xì)胞，①、②表示有關(guān)過(guò)程），下列有關(guān)敘述正確的是（ ）
A. b細(xì)胞可以釋放淋巴因子
B. 產(chǎn)生抗體的細(xì)胞只能由b細(xì)胞直接分化形成
C. ①、②過(guò)程都需要抗原的刺激才能發(fā)生
D. ①過(guò)程屬于體液免疫，②過(guò)程屬于細(xì)胞免疫
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖表示細(xì)胞分裂過(guò)程中一條染色體(質(zhì))的變化過(guò)程。下'列說(shuō)法正確的是( )
A. ①表示染色體的復(fù)制，一定發(fā)生在有絲分裂的間期
B. ②表示染色質(zhì)螺旋化、縮短變粗，一定發(fā)生在減數(shù)分裂的前期
C. ③過(guò)程可以發(fā)生在有絲分裂的后期或減數(shù)第二次分裂的后期
D. d中的兩條染色體的形態(tài)和大小相同，是一對(duì)同源染色體
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用．圖16中甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞，A、B、C、D為調(diào)節(jié)物質(zhì)．回答下列問(wèn)題：
（1）當(dāng)人從20℃的環(huán)境進(jìn)入到0℃的環(huán)境中時(shí)，激素A在血液中的含量明顯升高，該激素的作用是 ， 這一生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是；同時(shí)，人感到寒冷，人形成冷覺(jué)的中樞位于 ．
（2）當(dāng)正常人吃飽飯后，激素（填“B”、“C”或“D”）增多，以維持機(jī)體的血糖平衡．如果圖中部位受損，會(huì)使人患糖尿病．
（3）如果圖中的甲結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的激素是促性腺激素，其分泌量的多少受到促性腺激素釋放激素和激素的調(diào)節(jié)．
（4）下丘腦除參與圖示調(diào)節(jié)過(guò)程外，它還是水平衡的調(diào)節(jié)中樞及與的控制有關(guān)．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹(shù)突狀細(xì)胞（DC細(xì)胞）能參與人體的免疫過(guò)程（圖所示）．回答下列問(wèn)題
（1）DC細(xì)胞處理抗原后，細(xì)胞膜上出現(xiàn)特定的結(jié)構(gòu)能與T細(xì)胞的受體相結(jié)合，激活信號(hào)分子（S1、S2）從而激發(fā)T細(xì)胞出現(xiàn)免疫效應(yīng)，此過(guò)程體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能．
（2）T細(xì)胞發(fā)生免疫效應(yīng)時(shí)，它產(chǎn)生的可刺激B細(xì)胞增殖分化．效應(yīng)T細(xì)胞能直接作用于被抗原入侵的靶細(xì)胞，發(fā)生免疫．
（3）由圖推知，DC細(xì)胞在免疫中的具體功能是 ． 在體液免疫中，能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞或物質(zhì)有 ．
（4）免疫系統(tǒng)不僅積極應(yīng)對(duì)外來(lái)抗原的入侵，同時(shí)也隨時(shí)應(yīng)對(duì)體內(nèi)的異常細(xì)胞，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的功能．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列甲圖是甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過(guò)程；乙圖為細(xì)胞內(nèi)各神生物膜在結(jié)構(gòu)上存在的直接或間接的聯(lián)系．下列對(duì)圖中的觀察做出的敘述，錯(cuò)誤的是（ �。�
A.若含18O的氨基酸在甲圖細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程中產(chǎn)生了H218O，那么水中的18O最可能來(lái)自于氨基酸的COOH
B.與乙圖中③不直接相通，但膜的成分最為相似的是高爾基體
C.用含3H標(biāo)記的氨基酸注射到乙圖細(xì)胞中，則出現(xiàn)3H的部位依次為④⑥②③①
D.與甲圖c過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦，生下一個(gè)既有紅綠色盲又患苯丙酮尿癥的男孩。若他們?cè)偕粋�(gè)表現(xiàn)型正常的女孩的概率為
A. 9/16 B. 3/8
C. 3/4 D. 1/4
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】回答下列（1）、（2）小題：
（1）如圖是利用果汁進(jìn)行果醋發(fā)酵的裝置。發(fā)酵初期不通氣，溶液中有氣泡出現(xiàn)；中期可以聞到酒香；后期接種醋化醋桿菌，適當(dāng)升高溫度并通氣，酒香逐漸變成醋香�；卮鹣铝袉�(wèn)題：
①制取果汁時(shí)，先用果膠酶將果膠分解成 和半乳糖醛酸甲酯等物質(zhì)，再用
酶處理，可得到比較澄清的果汁。
②發(fā)酵初期不通氣，溶液中出現(xiàn)的氣泡是 ， 該氣泡是由（填微生物）產(chǎn)生的。
③后期通氣的原因是。對(duì)獲得的醋化醋桿菌可用液體培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)，該液體培養(yǎng)基的配方不包括（A．蛋白胨 B．酵母提取物 C．甘露醇 D．尿素）。
④在發(fā)酵的整個(gè)過(guò)程中，某物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的示意圖如下，該物質(zhì)是 。
（2）如圖是利用基因工程培育抗蟲(chóng)植物的示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①由①到②通常先用合適的酶分別切割 Ti 質(zhì)粒和含抗蟲(chóng)基因的 DNA，然后借助酶連接以形成重組 Ti 質(zhì)粒。若含抗蟲(chóng)基因的 DNA 序列已知，可用方法對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)增。
②由④到⑤經(jīng)過(guò)培養(yǎng)基中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和的誘導(dǎo)，可發(fā)生類似受精卵發(fā)育成胚的過(guò)程，即從單細(xì)胞依次到細(xì)胞團(tuán)、球形胚、心形胚和 ， 最后再生出完整的植株。若⑤表現(xiàn)出性狀，則表明轉(zhuǎn)基因成功。
③基因工程在多個(gè)領(lǐng)域具有廣闊的應(yīng)用前景，基因工程的應(yīng)用不包括（A．可以定向改變生物的性狀；B．可以迅速使某種生物形成群落；C．可以生產(chǎn)人們需要的某些蛋白質(zhì)；D．可以治療人類的某些遺傳病）。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】用低倍鏡觀察菠菜葉的下表皮細(xì)胞時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中有一異物，移動(dòng)裝片異物不動(dòng)，換上高倍鏡后異物仍在，異物可能在（ �。�
A. 物鏡上 B. 目鏡上 C. 裝片上 D. 材料中
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