【題目】如圖是某同學在觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂時拍攝的顯微照片，下列敘述正確的是
A. 甲細胞中每條染色體的著絲點排列在細胞板上
B. 乙細胞中染色體被平均分配，移向細胞兩極
C. 甲和乙細胞中的染色體數目相等，DNA含量相同
D. 統計圖中處于分裂期的細胞數可計算細胞周期長短
【答案】B
【解析】
考查細胞分裂過程中各時期染色體的形態結構、數量、位置和行為等特征，并以此為依據識圖、辨析細胞所處的時期。
甲細胞中染色體形態穩定、數目清晰，正處于有絲分裂的中期，著絲點應排列在赤道板上，而細胞板是高等植物細胞分裂末期，在隔膜形成體的中央生成的薄膜結構，是真實存在的，A項錯誤；乙細胞處于有絲分裂后期，著絲點分裂，姐妹染色單體分開，染色體被平均分配，移向兩極，B項正確；有絲分裂后期，著絲點分裂，染色體數目加倍，故甲細胞中染色體數目是乙細胞的一半，核DNA含量相同，C項錯誤；一個細胞周期包括分裂間期和分裂期，只統計處于分裂期的細胞數目是無法計算出細胞周期的，D項錯誤
一線名師提優試卷系列答案
陽光試卷單元測試卷系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】為了調查某河流的水質狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量，并進行了細菌的分離等工作。回答下列問題：
（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細菌含量。在涂布接種前，隨機取若干滅菌后的空平板先行培養了一段時間，這樣做的目的是_______________；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經適當培養后，3個平板上的菌落數分別為39、38和37。據此可得出每升水樣中的活菌數為_____________。
（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌。操作時，接種環通過__________滅菌，在第二次及以后劃線時，總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是___________。
（3）示意圖A和B中，__________表示的是用稀釋涂布平板法接種培養后得到的結果。
（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養基中并混勻，一部分進行靜置培養，另一部分進行振蕩培養。結果發現：振蕩培養的細菌比靜置培養的細菌生長速度快。分析其原因是：振蕩培養能提高培養液的_____________的含量，同時可以使菌體與培養液充分接觸，提高_______的利用率。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是某動物的幾個細胞分裂示意圖，據圖判斷下列說法不正確的是
A. 若按分裂的先后順序排列，應為②→③→④→①
B. 圖①到④構成了一個完整的細胞周期
C. 正常情況下，圖④所示細胞兩極的染色體形態和數目相同
D. 圖③所示時期是觀察染色體形態和數目的最佳時期
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】閱讀材料回答問題：
（1）遺傳規律的研究，用什么作實驗材料是個關鍵問題。材料選對了，就等于成功了一半。腐爛水果周圍飛舞的果蠅吸引了摩爾根和他的學生們的注意，經過觀察，正合他們的心意。問：為什么果蠅是適宜的遺傳學研究材料？（要求：回答3點即可）________________________________________________。
（2）摩爾根及其學生們在研究果蠅的遺傳行為過程中，偶然在一群紅眼果蠅中發現了一只白眼雄果蠅，并以此白眼雄果蠅進行了如下圖所示的實驗。白眼性狀的表現總是與性別相聯系，這是為什么呢？通過分析他們設想，如果控制白眼的基因只在X染色體上，Y染色體上不含有它的等位基因，上述實現現象就可以得到合理的解釋。
問：他們作出這一假設的依據是____________________________________。
（3）請你設計實驗方案，驗證這一假設是否正確？（要求，只能通過一代雜交實驗，寫出親本的雜交組合、預期實驗結果，得出實驗結論）____________________________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為體液免疫過程示意圖，甲為某病原體，乙己為免疫細胞，①和②為相應過程。回答下列問題：
（1）圖中細胞________（用圖中序號表示）可將吞噬的病原體蛋白質水解成小肽段，并運送到________，有利于T細胞的識別。
（2）過程①和②中發揮作用的物質都稱為__________，二者有何不同？____________________。
（3）HIV可以攻擊圖中細胞__________（用圖中序號表示），使體液免疫受到抑制。針對HIV的效應T細胞在產生一段時間后，無法識別新感染的細胞，原因是____________________。
（4）物質M稱為______________________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某種雌雄同株植物的花色同時受A、a與B、b兩對基因控制，其花瓣中色素代謝如下圖。將藍花植株（♀）與黃花植株（♂）雜交，取F1紅花植株自交得F2。F2的表現型及其比例為:紅花：黃花：藍花：白花=7:3:1:1。
（1）在遺傳學中該植株的花色具有4種不同表現形式，即稱為__________________。
（2）對F2出現的表現型及其比例有兩種不同的觀點加以解釋。
觀點一：F1產生的配子中某種雌配子或雄配子致死。
觀點二：F1產生的配子中某種雌雄配子同時致死。
你支持上述觀點__________，親本藍花植株的基因型是__________。
請解釋F1自交所得的F2的表現型及其比例，用遺傳圖解表示（要求：1、若有多種情況，只需寫出一種：2、寫出配子）____________________。
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