科學的研究方法可以更簡便地研究某些生物學問題，如同位素標記法，在細胞學和遺傳學上都具有重要的用途。下列關于同位素標記法在生物學研究上應用的敘述中，錯誤的是
A．用3H標記亮氨酸，可以探究出豚鼠胰腺細胞分泌蛋白的合成、加工、運輸和分泌的過程
B．探究光合作用中O2的來源可以設置兩組，一組給綠色植物提供C18O2+H2O，另一組提供CO2+H218O
C．噬菌體侵染細菌的實驗中，對噬菌體的DNA進行標記要用35P
D．將用15N標記的DNA放在含14N的脫氧核苷酸中復制一代，可以得到兩種DNA分子：一種全部含14N，另一種同時含有15N和14N
科目：高中生物 來源：廣東英德2010屆高考生物考前熱身試題 題型：綜合題
細菌、病毒等病原微生物給人類的健康帶來了極大的危害，千百年來，人們一直在努力尋找能夠與這些病原微生物抗衡的藥物。直到1928年英國的細菌學家弗萊明（A.Fleming）通過實驗發現了青霉菌分泌的青霉素能有效地殺死細菌，1941年英國劍橋大學畢業的科學家弗洛理（H.W.Florey）和錢恩（E.B.Chain）研究出了大規模生產青霉素的方法，并于1943年用于臨床治療，才使得成千上萬的人得到救治。鑒于弗萊明、弗洛理、錢恩在青霉素研究和開發方面做出的巨大貢獻，三人共享了1945年的諾貝爾醫學和生理學獎。青霉素的研制成功，激發了微生物學和醫學史上規模最大的科學探索活動，開創了抗菌藥物開發的新紀元，各種抗生素的研制、開發和利用蓬勃發展。目前，人們經常使用的抗生素有200多種，在人類控制感染性疾病等方面起到了重要的作用。
請回答下列問題：
（1）微生物在代謝過程中，會產生多種多樣的代謝產物，根據代謝產物與微生物生長繁殖的關系，青霉素屬于___________。高產青霉素菌株是通過________技術培育而獲得的。
（2）青霉素不僅應用在醫療方面，在基因工程技術中仍有廣泛的應用。請舉一例說明青霉素在基因工程操作步驟中的應用：____________________________________________
（3）抗生素是指微生物在代謝過程中產生的，能抑制或殺滅其他種類微生物的化學物質。抗生素類藥物剛剛開始使用時，人們普遍地認為它能有效地殺滅細菌而對人體無害。但是，近60年的實踐說明，細菌可以針對一種甚至幾種抗生素產生耐藥性。以前用抗生素容易對付的結核桿菌、金黃色葡萄球菌、肺炎雙球菌等，現在已經產生了對一種或幾種抗生素的耐藥性，醫生有時也無計可施，現在這個名單正在變得越來越長。細菌為什么會產生抗藥性呢？
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（4）下列使用抗生素的事例有可能是你和你的家人經歷過的，請你分析其合理性。
①甲患了流行性感冒立即使用抗生素，他認為早用抗生素可以更早地痊愈。
②乙在生病時，為了更快地控制病情，自行在醫囑的基礎上加大服藥計量。
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（5）在生活中，你能否為你的父母設計一個小實驗，證明青霉素能有效地抑制和殺滅細菌？
①你將選擇什么樣的實驗材料？ ②簡要寫出操作過程。③請預期實驗結果。
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科目：高中生物 來源：廣東英德2010屆高考生物考前熱身試題 題型：綜合題
細菌、病毒等病原微生物給人類的健康帶來了極大的危害，千百年來，人們一直在努力尋找能夠與這些病原微生物抗衡的藥物。直到1928年英國的細菌學家弗萊明（A.Fleming）通過實驗發現了青霉菌分泌的青霉素能有效地殺死細菌，1941年英國劍橋大學畢業的科學家弗洛理（H.W.Florey）和錢恩（E.B.Chain）研究出了大規模生產青霉素的方法，并于1943年用于臨床治療，才使得成千上萬的人得到救治。鑒于弗萊明、弗洛理、錢恩在青霉素研究和開發方面做出的巨大貢獻，三人共享了1945年的諾貝爾醫學和生理學獎。青霉素的研制成功，激發了微生物學和醫學史上規模最大的科學探索活動，開創了抗菌藥物開發的新紀元，各種抗生素的研制、開發和利用蓬勃發展。目前，人們經常使用的抗生素有200多種，在人類控制感染性疾病等方面起到了重要的作用。
請回答下列問題：
（1）微生物在代謝過程中，會產生多種多樣的代謝產物，根據代謝產物與微生物生長繁殖的關系，青霉素屬于___________。高產青霉素菌株是通過________技術培育而獲得的。
（2）青霉素不僅應用在醫療方面，在基因工程技術中仍有廣泛的應用。請舉一例說明青霉素在基因工程操作步驟中的應用：____________________________________________
（3）抗生素是指微生物在代謝過程中產生的，能抑制或殺滅其他種類微生物的化學物質。抗生素類藥物剛剛開始使用時，人們普遍地認為它能有效地殺滅細菌而對人體無害。但是，近60年的實踐說明，細菌可以針對一種甚至幾種抗生素產生耐藥性。以前用抗生素容易對付的結核桿菌、金黃色葡萄球菌、肺炎雙球菌等，現在已經產生了對一種或幾種抗生素的耐藥性，醫生有時也無計可施，現在這個名單正在變得越來越長。細菌為什么會產生抗藥性呢？
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（4）下列使用抗生素的事例有可能是你和你的家人經歷過的，請你分析其合理性。
①甲患了流行性感冒立即使用抗生素，他認為早用抗生素可以更早地痊愈。
②乙在生病時，為了更快地控制病情，自行在醫囑的基礎上加大服藥計量。
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（5）在生活中，你能否為你的父母設計一個小實驗，證明青霉素能有效地抑制和殺滅細菌？
①你將選擇什么樣的實驗材料？ ②簡要寫出操作過程。③請預期實驗結果。
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題
細菌、病毒等病原微生物給人類的健康帶來了極大的危害，千百年來，人們一直在努力尋找能夠與這些病原微生物抗衡的藥物。直到1928年英國的細菌學家弗萊明（A.Fleming）通過實驗發現了青霉菌分泌的青霉素能有效地殺死細菌，1941年英國劍橋大學畢業的科學家弗洛理（H.W.Florey）和錢恩（E.B.Chain）研究出了大規模生產青霉素的方法，并于1943年用于臨床治療，才使得成千上萬的人得到救治。鑒于弗萊明、弗洛理、錢恩在青霉素研究和開發方面做出的巨大貢獻，三人共享了1945年的諾貝爾醫學和生理學獎。青霉素的研制成功，激發了微生物學和醫學史上規模最大的科學探索活動，開創了抗菌藥物開發的新紀元，各種抗生素的研制、開發和利用蓬勃發展。目前，人們經常使用的抗生素有200多種，在人類控制感染性疾病等方面起到了重要的作用。
請回答下列問題：
（1）微生物在代謝過程中，會產生多種多樣的代謝產物，根據代謝產物與微生物生長繁殖的關系，青霉素屬于___________。高產青霉素菌株是通過________技術培育而獲得的。
（2）青霉素不僅應用在醫療方面，在基因工程技術中仍有廣泛的應用。請舉一例說明青霉素在基因工程操作步驟中的應用：____________________________________________
（3）抗生素是指微生物在代謝過程中產生的，能抑制或殺滅其他種類微生物的化學物質。抗生素類藥物剛剛開始使用時，人們普遍地認為它能有效地殺滅細菌而對人體無害。但是，近60年的實踐說明，細菌可以針對一種甚至幾種抗生素產生耐藥性。以前用抗生素容易對付的結核桿菌、金黃色葡萄球菌、肺炎雙球菌等，現在已經產生了對一種或幾種抗生素的耐藥性，醫生有時也無計可施，現在這個名單正在變得越來越長。細菌為什么會產生抗藥性呢？
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（4）下列使用抗生素的事例有可能是你和你的家人經歷過的，請你分析其合理性。
①甲患了流行性感冒立即使用抗生素，他認為早用抗生素可以更早地痊愈。
②乙在生病時，為了更快地控制病情，自行在醫囑的基礎上加大服藥計量。
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（5）在生活中，你能否為你的父母設計一個小實驗，證明青霉素能有效地抑制和殺滅細菌？
①你將選擇什么樣的實驗材料？②簡要寫出操作過程。③請預期實驗結果。
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
（I）某自然種群的雌雄異株植物（2n=24）的花色（白色、藍色和紫色）是由常染色體上的兩對獨立遺傳的等位基因（A和a、B和b）控制，正常植株（D）對矮生植殊（d）為顯性，請據圖回答。
（1）從該植物中直接分離到基因A并成功導入大腸桿菌，但該大腸桿菌不能合成酶
1，原因可能是 。
（2）不考慮B基因，若基因A發生突變，該植物仍能開藍花，可能的原因有：
①
②
③突變發生在基因的非編碼區或者是內含子上。
（3）該植物藍花植株（線粒體中導入了抗病基因）與白花植株雜交，F1全為抗病紫花植株，則父本控制花色的基因型是 ，用F1中雌雄植株相互雜交，F2的花色表現型及其比例為 。
（4）在♀DD×♂dd雜交中，若母本D基因所在的同源染色體在減數第一次分裂時不分離，可以產生染色體數目為 的雌配子，這種情況下，與正常雄配子雜交后代的株高基因型是 。
（5）假設兩種純合突變體X和Y都是由控制株高的D基因突變產生的，檢測突變基因轉錄的mRNA，發現X第二個密碼子中的第二個堿基由C變為U，Y在第二個密碼子的第二個堿基前多了一個U。與正常植株相比， 突變體的株高變化可能更大，試從蛋白質水平分析原因 。
（II）巨胚稻因胚的增大而重量增加，具有獨特的經濟價值。巨胚與正常胚是一對相對性狀，由一對等位基因Ge，ge控制，為研究巨胚的遺傳性，科學家用經典遺傳學的研究方法獲得了以下數據：
組別 | 純種親本組合 | 觀測粒數 | F1平均胚重/mg | F1平均粒數/mg |
甲 | 巨胚×巨胚 | 30 | 0.92 | 19.47 |
乙 | 正常胚×正常胚 | 30 | 0.47 | 21.84 |
丙 | 正常胚♀×巨胚♂ | 30 | 0.47 | 21.30 |
丁 | 巨胚♀×正常胚♂ | 30 | 0.48 | 21.37 |
根據實驗數據分析
（1）上述一對相對性狀，巨胚為 性狀。
（2）現有兩種觀點：第―種觀點認為母本為胚發育提供營養而決定胚的性狀；第二種觀點認為胚的基因型決定胚的性狀。你同意哪種觀點?請結合上述實驗，用遺傳圖解和文字加以說明。
觀點：
遺傳圖解：
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