【題目】如圖表示健康人和Graves病人激素分泌的調節機制，A、B、C為三種激素，病人激素C，的分泌量明顯多于健康人。下列敘述正確的是
A. 激素A隨血液循環定向運輸到垂體，促進激素B的分泌
B. 圖中抗體與激素B因 空間結構相似，能與同種受體結合
C. Graves病人血液中的激素A和激素B含量比健康人的高
D. Graves病是一種自身免疫缺陷病，且病人的甲狀腺肥大
【答案】B
【解析】
1、寒冷時，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進垂體分泌促甲狀腺激素，促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，促進代謝增加產熱。當甲狀腺激素含量過多時，會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動，這叫做負反饋調節．
2、由圖可知，激素A是促甲狀腺激素釋放激素，激素B是促甲狀腺激素，C為甲狀腺激素，應該是自身免疫病，據此答題。
A、激素A隨血液循環運輸到全身，但只有垂體細胞表面有相應激素的受體，促進激素B的分泌，A錯誤；
B、圖中抗體與激素B因空間結構相似，圖中抗體作用于促甲狀腺激素的受體，使得甲狀腺細胞大量分泌甲狀腺激素，B正確；
C、Graves病人血液中的甲狀腺激素含量過多時，會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動，激素A和激素B含量比健康人的低，C錯誤；
D、根據試題的分析，可知Graves病是一種自身免疫病，且因為病人的促甲狀腺激素含量少所以甲狀腺不肥大，D錯誤．
開心練習課課練與單元檢測系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是反射弧的局部結構示意圖，a、b、c、d、e為各個刺激點，①②為電位變化檢測位點。下列說法正確的
A. 刺激a點①②有電位變化，刺激e點①②沒有變化，說明興奮在神經元間是單向傳遞的
B. 刺激c點②有兩次相反的電位變化，說明興奮在同一神經纖維上是雙向傳導的
C. 剌激b點②有電位變化，①沒有電位變化，說明電流表對化學信號無反應
D. d位于②兩個電極中間，刺激d位點①②指針都沒有偏轉，原因是相同的
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【題目】下列選項中，各字母代表的內容之間的關系與所示概念圖一定吻合的是（ ）
A. a—核酸、b—DNA、c—A堿基
B. a—原核生物、b—細菌、c—金黃色葡萄球菌
C. a—個體、b—器官、c—組織
D. a—真核生物、b—真菌、c—乳酸菌
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關內環境的敘述，正確的是（ ）
A.體液主要存在于細胞中B.淋巴細胞生活的環境是淋巴液
C.血漿中含量最多的是蛋白質D.組織液大部分滲入淋巴液中
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【題目】如圖所示為某陸地生態系統的部分營養結構（不考慮其他生物因素對該營養結構的影響），因某種原因導致吃蟲的鳥大量減少，下列分析正確的是
A. 吃蟲的鳥大量減少，生物多樣性沒有降低
B. 當該生態系統再次恢復穩定時，由于鷹的食物減少，其數量也減少
C. 圖中生物間存在的單方向的捕食關系是自然選擇的結果
D. 吃蟲的鳥捕獲一只昆蟲，最高獲得該昆蟲同化量的20%
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某原始森林內有甲、乙兩種具有捕食關系的生物，但兩者數量始終保持在合理范圍內。兩者數量保持相對穩定的主要原因是（ ）
A.兩者適應環境變化的能力較強
B.數量動態變化存在負反饋調節
C.乙具有很強的奔跑和警覺能力
D.甲主要捕食乙的幼年和老年個體
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖為某種生物的細胞結構模式圖，下列敘述正確的是
A.該生物屬于真核生物，主要因為其細胞中有結構③
B.該細胞中染色體的主要成分是RNA和蛋白質
C.該細胞與藍藻細胞一樣都具有結構②，可以進行光合作用
D.該生物為營腐生或寄生生活的異養型生物
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖是植物組織培養的簡略表示，下列敘述錯誤的是
A. 若①是花藥，則④可得到單倍體植株
B. 若想制作人工種子，可選用③
C. ②與①比，分化程度低，全能性高
D. 在愈傷組織培養中直接加入細胞融合的誘導劑，可獲得染色體加倍的細胞
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