【題目】對(duì)下圖甲中1—4號(hào)個(gè)體進(jìn)行基因檢測(cè)，將含有該遺傳病基因或正常基因的相關(guān)DNA片段各自用電泳法分離。正常基因顯示一個(gè)條帶，患病基因顯示為另一不同的條帶，結(jié)果如下圖乙。下列有關(guān)分析判斷錯(cuò)誤的是
A．圖乙中的編號(hào)c對(duì)應(yīng)系譜圖中的4號(hào)個(gè)體
B．條帶2的DNA片段含有該遺傳病致病基因
C．8號(hào)個(gè)體的基因型與3號(hào)個(gè)體的基因型相同的概率為2/3
D．9號(hào)個(gè)體與該遺傳病患者結(jié)婚，孩子患病的概率為l／8
【答案】D
【解析】由圖4號(hào)為患者，其父母1和2號(hào)正常，可判斷該病是常染色體隱性遺傳病．結(jié)合圖2abcd中abd都具有條帶1和2，c只有條帶2，圖1中123號(hào)正常，4號(hào)患病，可知4號(hào)對(duì)應(yīng)的應(yīng)該是C，故A正確．4號(hào)個(gè)體為常染色體隱性遺傳病患者，沒有該病的正常基因，并且只有條帶2，因此條帶2DNA片段有致病基因，故B正確．根據(jù)圖一可知，設(shè)正常基因?yàn)锳，致病基因?yàn)閍，那么1號(hào)和 2號(hào)的基因型均為Aa，4號(hào)為aa．從7號(hào)（aa）可以推知5號(hào)和6號(hào)的基因型均為Aa，那么8號(hào)可能有的基因型為AA（1/3）或Aa（2/3），3號(hào)基因型為Aa（2/3）由圖2條帶判斷，因此8號(hào)個(gè)體的基因型與3號(hào)個(gè)體的基因型相同的概率為2/3，故C正確．
9號(hào)可能有的基因型為AA（1/3）或Aa（2/3），他與一個(gè)攜帶者（Aa）結(jié)婚，孩子患病的概率為1/4*2/3=1/6，故D錯(cuò)誤．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是基因型為AaBb的某動(dòng)物的個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂過程產(chǎn)生的一個(gè)細(xì)胞示意圖．據(jù)圖分析相關(guān)敘述正確的是（ ）
A. 圖中細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂，為次級(jí)精母細(xì)胞，內(nèi)含8條染色體
B. 此精原細(xì)胞在四分體時(shí)期染色體發(fā)生了交叉互換，此變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
C. 此精原細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂后期，移向細(xì)胞一極的基因可能是A、a、b、b
D. 此精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂過程形成四個(gè)精子，其基因型分別為AB、AB、ab、ab
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖甲表示水稻的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化。圖乙表示水稻CO2吸收速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系。有關(guān)說法正確的是
A．圖甲中，光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合作用速率等于呼吸作用速率
B．圖甲中，光照強(qiáng)度為d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍吸收2個(gè)單位的CO2
C．圖甲中的c點(diǎn)和圖乙中的h點(diǎn)對(duì)應(yīng)
D．圖乙中，限制e、f、g點(diǎn)光合作用速率的因素主要是光照強(qiáng)度
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】一分子CO2從葉肉細(xì)胞的線粒體基質(zhì)中擴(kuò)散出來，進(jìn)入同一細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)內(nèi)，共穿越磷脂分子的層數(shù)是 （ ）
A. 4 B. 6 C. 7 D. 8
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，她研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬人的生命。但是青蒿中青蒿素的含量低，且受地域性種植影響較大。研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細(xì)胞中青蒿素的合成途徑（如圖中實(shí)線方框內(nèi)所示），并且發(fā)現(xiàn)酵母細(xì)胞也能夠產(chǎn)生合成青蒿酸的中間產(chǎn)物FPP（如圖中虛線方框內(nèi)所示）。請(qǐng)回答問題：
（1）在FPP合成酶基因表達(dá)過程中，mRNA的形成過程稱為 ，該分子的作用是作為圖中哪種物質(zhì)的模板。
（2）根據(jù)圖示代謝過程，科學(xué)家在培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母細(xì)胞過程中，需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入 、 基因。
（3）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，酵母細(xì)胞導(dǎo)入相關(guān)基因后，這些基因能正常表達(dá)，但酵母菌合成的青蒿素仍很少，根據(jù)圖解分析原因可能是 。
（4）利用酵母細(xì)胞生產(chǎn)青蒿素與從植物體內(nèi)直接提取相比較，明顯的優(yōu)勢(shì)有 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖表示兩細(xì)胞間發(fā)生某種信息傳遞的過程。細(xì)胞I、II以及物質(zhì)M、N的名稱與圖示含義相符的是
①胰島A細(xì)胞、肝細(xì)胞、胰高血糖素、肝糖原
②漿細(xì)胞、肺結(jié)核桿菌、抗體、抗原
③甲狀腺細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺激素、受體
④傳出神經(jīng)元、傳入神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)、受體
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳定律模擬實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合；乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復(fù)。分析下列敘述，不正確的是
A．甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M的只是等位基因的分離過程
B．乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬所有非等位基因自由組合的過程
C．甲、乙重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后，統(tǒng)計(jì)的DD、Ab組合的概率均約為25％
D．I和II桶中小球數(shù)量必須相等，而且抓取完后必須放回原桶
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列生態(tài)工程案例與最主要運(yùn)用的基本原理對(duì)應(yīng)正確的是（ ）
A. “無廢棄物農(nóng)業(yè)”——物質(zhì)循環(huán)再生原理
B. “前面造林，后面砍林”——整體性原理
C. “桑基魚塘”——物種多樣性原理
D. “太湖富營(yíng)養(yǎng)化”——協(xié)調(diào)與平衡原理
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