【題目】下圖中甲、乙分別表示真核細胞內兩種物質的合成過程，下列敘述正確的是（ ）
A.甲、乙過程都遵循堿基互補配對原則，但兩過程的場所、原料均不同
B.甲、乙兩過程中均以DNA的兩條鏈為模板
C.甲、乙兩過程中酶作用機理相同，是可以相互替換的
D.甲過程最終形成的兩個產物是相同的，乙過程所產生的圖示兩個產物是不同的
【答案】D
【解析】
圖甲：甲為DNA兩條鏈同時作為模板，進行反方向的物質合成，各生成兩條子鏈，符合DNA半保留復制的特點，DNA分子復制主要發生在細胞核中。
圖乙：乙只有一條鏈作為模板，各生成一條單鏈，符合轉錄的過程特點，轉錄主要發生在細胞核內。
A、甲是復制，乙是轉錄，所以甲、乙兩過程的場所相同，都可以發生在細胞核內，但是原料不同，A錯誤；
B、甲是復制，乙是轉錄，因此甲以DNA的兩條鏈為模板，乙以DNA的一條鏈為模板，B錯誤；
C、甲需要解旋酶和DNA聚合酶，乙過程不需要解旋酶，但需要RNA聚合酶，C錯誤；
D、甲復制過程最終形成的兩個DNA是相同的，乙轉錄過程所產生的圖示的兩個RNA是不同的，D正確。
故選D。
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第三學期贏在暑假系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】甲圖為某生態系統的碳循環示意圖，乙圖表示在該生態系統中，能量流經第二營養級的示意圖，分析回答下列問題。
（1）碳在無機環境和生物群落之間主要是以_________________形式進行循環的。
（2）PM 2．5及霧霾的形成主要與圖中_________________（填數字）過程有關
（3）圖甲中的動物在該生態系統中的作用是_________________，有利于植物的傳粉和種子的傳播等。
（4）乙圖中A表示_________________的能量。圖中d代表的含義是_________________。
（5）若圖中綠色植物固定的太陽能為100 kJ，理論上該生態系統中次級消費者最多可得到能量是__________kJ。
（6）次級消費者能依據氣味捕食初級消費者，說明信息傳遞在生態系統中的作用有_________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】普通番茄細胞中含多聚半乳糖醛酸酶基因（PG），控制細胞產生多聚半乳糖醛酸酶。該酶能破壞細胞壁，使番茄軟化，不易保存。研究人員將抗多聚半乳糖醛酸酶基因導入番茄細胞培育出了抗軟化、保鮮時間長的轉基因番茄。已知：目的基因和質粒（含卡那霉素抗性基因Kar+）上有PstI、SmaI、HindIII、AluI四種限制酶切割位點，主要流程如圖。（圖中番茄細胞核內僅顯示相關染色體）
【1】多聚半乳糖醛酸酶的作用類似于______。
A.果膠酶B.溶菌酶C.淀粉酶D.纖維素酶
【2】為確保目的基因與質粒進行有效拼接，構建重組質粒時應選用的限制酶是_____。
A.PstIB.SmaIC.HindIIID.AluI
【3】過程①中，植物細胞經歷的過程有______。
A.分裂B.生長C.脫分化D.再分化
【4】質粒上的卡那霉素抗性基因可作為______，若要利用該基因篩選出含重組質粒的農桿菌，需要的操作是______。
【5】據圖提供的轉基因番茄細胞中遺傳信息傳遞過程，分析轉基因番茄能抗軟化的原因是____________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列兩圖表示遺傳信息的傳遞表達過程，①~⑥表示相應的結構或物質。以下有關說法正確的是（ ）
A.圖1中的①和圖2中的①不是同一種物質
B.圖1正在進行4條多肽鏈的合成，翻譯方向從左向右
C.圖2表示真核細胞內核基因的表達過程
D.多個核糖體共同完成一條多肽鏈的合成，有利于提高蛋白質的合成速率
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖甲為XY型性別決定的家鼠細胞分裂某時期的示意圖（部分染色體），圖乙為某個細胞發生三個連續生理過程時細胞中染色體條數的變化曲線。下列分析正確的是（ ）
A.完成家鼠基因組計劃時需要測定20條染色體上的DNA序列
B.圖甲細胞所處時期對應于圖乙中的EF時期
C.圖乙中時期DE和時期HI染色體數量變化的原因相同
D.圖甲中染色體1和2的相同位置上分別為t和T基因，這種現象產生的原因是等位基因分離
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為某植物葉肉細胞中有關甲、乙兩種細胞器的部分物質及能量代謝途徑示意圖，請回答下列問題：
（1）甲中能產生[H]的部位是__________，其上分布的色素中，__________（色素名稱）在有機溶劑中溶解度最高。
（2）經檢測該植物在夏季上午8點時的凈光合速率為零，請分析甲中產生的O2的去路為______________。
（3）甲輸出的三碳糖在氧氣充足的條件下，可在__________（填具體場所）被氧化為_____________后進入乙，繼而在_____________（填具體場所）徹底氧化分解成CO2。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖甲和圖乙分別表示單側光和不同濃度生長素對植物根和莖生長的影響。請分析并回答：
（1）據圖甲可知，該植物幼苗的莖已表現出向光性，且測得其背 光側的生長素濃度為n（如圖乙所示），則其向光側生長素濃度范圍是____________________。
（2）據圖乙可知，根比莖對生長素更敏感，據此推測根的向光側和背光側分別對應圖乙中的________點，根的背光生長現象體現了生長素的作用具有__________的特點。
（3）有同學設計如下實驗驗證“植物根尖產生的生長素在幼根處進行極性運輸”，請繪圖表示實驗組結果并標注說明。
________
（4）若先用某種抑制劑（不破壞IAA、不影響細胞呼吸）處理實驗根尖切段，再重復（3）實驗，結果實驗組和對照組的接受 瓊脂塊中均檢測不到放射性，則該抑制劑的作用機理可能是__________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】絢秋湖生態系統因為N、P元素等無機污染引起了藻類的大量繁殖，研究人員擬采用生物控制技術進行防治，并對該生態系統的能量流動進行了研究，結果如下圖所示（圖中ai表示能量值，①③表示生理過程）�；卮鹣铝袉栴}：
（1）群落的___________是區分不同群落的重要特征。絢秋湖中，從淺水區到深水區分布著不同類群的生物，這體現了群落的___________結構。
（2）在調查絢秋湖中鯉魚的種群數量時，由于重捕方法不當導致捕獲的魚部分死亡，則估算結果與實際結果相比___________（填“偏大”、“偏小”或“基本不變”），其原因是___________。
（3）圖中分解者獲得的能量g來源于第___________營養級同化的能量，該生態系統中能量從第二營養級傳遞到第三營養級的效率可表示為___________。
（4）微囊藻是形成水華的主要類群。科研人員為修復出現水華的絢秋湖生態系統，適量增加濕地原有的沉水植物、挺水植物等生物的數量來有效控制水華，其原因是_____________________。
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