【題目】如圖所示，在中樞神經系統中，突觸2往往能夠抑制突觸1的興奮，從而是興奮的傳導終止．請根據圖回答下列問題： 
（1）當興奮傳導至突觸1時，釋放的神經遞質是 ， 引起（填“鈉”或“鉀”）離子通道甲開啟．
（2）當興奮傳導至突觸2時，貯存在內的神經遞質甘氨酸（Gly）釋放出來，與分布在突觸后模上的Gly受體結合，導致離子通道乙開啟，陰離子進入細胞內，B處膜電位沒有發生變化，可以推測Gly是（填“興奮性”或“抑制性”）神經遞質．
（3）圖中A處膜電位變化中的a段表示電位，b表示電位．
（4）從圖可知，釋放到突觸間隙的Gly可通過主動運輸回到本細胞再被利用，圖中結構①表示與Gly吸收有關的 ， 上述過程體現了細胞膜具有控制物質進出細和功能．
【答案】
（1）乙酰膽堿；鈉
（2）突觸小泡；抑制性
（3）靜息；動作
（4）載體蛋白；進行細胞間的信息交流
【解析】解：（1）當興奮傳導至突觸1時，釋放的神經遞質是乙酰膽堿，引起鈉離子通道甲開啟．（2）當興奮傳導至突觸2時，貯存在突觸小泡內的神經遞質甘氨酸（Gly）釋放出來，與分布在突觸后模上的Gly受體結合，導致離子通道乙開啟，陰離子進入細胞內，B處膜電位沒有發生變化，可以推測Gly是抑制性神經遞質．（3）圖中A處膜電位變化中的a段表示靜息電位，b表示動作電位．（4）主動運輸需要載體，消耗能量，所以圖中結構①表示運輸Gly的載體蛋白．根據題意分析可知，細胞膜具有控制物質進出細胞和進行細胞間的信息交流的功能．
所以答案是：（1）乙酰膽堿；鈉（2）突觸小泡；抑制性（3）靜息；動作（4）載體蛋白；進行細胞間的信息交流
【考點精析】認真審題，首先需要了解突觸的結構(突觸是指突觸小體與其他神經元的細胞體、樹突或軸突相接觸所形成的結構；包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜)．
名師點撥卷系列答案
英才計劃期末調研系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某植物凈光合速率變化趨勢如圖所示．據圖回答下列問題： 
（1）當CO2濃度為a時，高光強下該植物的凈光合速率為 ， CO2濃度在a～b之間時，曲線表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高．
（2）CO2濃度大于c時，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環境因素是 ．
（3）當環境中CO2濃度小于a時，在圖示的3種光強下，該植物呼吸作用產生的CO2量（填“大于”、“等于”或“小于”）光合作用吸收的CO2量．
（4）據圖可推測，在溫室中，若要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產量，還應該同時考慮這一因素的影響，并采取相應措施．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示內環境穩態的部分調節機制．下列表述錯誤的是（ ） 
A.若①表示免疫分子，則①包括抗體、淋巴因子等
B.不少內分泌腺都直接或間接的受到神經系統的控制
C.寒冷時，控制骨骼肌不自主戰栗的神經中樞是大腦皮層的軀體運動中樞
D.若②表示促甲狀腺激素，則②的分泌量不僅僅受甲狀腺激素的調節
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖A和圖B分別表示甲、乙果蠅某染色體上的部分基因（果蠅甲和果蠅乙是親子代關系）．請據圖回答：
（1）圖A染色體上控制白眼性狀基因與控制棒眼性狀基因的根本區別在于。
（2）一個自然繁殖、表現型正常的果蠅種群，性別比例偏離較大，經研究發現該種群的基因庫中存在致死基因，它能引起某種基因型的個體死亡．從該種群中選取一對雌雄果蠅相互交配，F1中有202個雌性個體和98個雄性個體．請回答：①導致上述結果的致死基因具有性致死效應，位于染色體上．讓F1中雌雄果蠅相互交配，F2中出現致死的幾率為。
②從該種群中任選一只雌果蠅，如何鑒別它是純合子還是雜合子？
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】種群增長和環境負載能力有著密切關系，在自然環境中所有生物的種群增長曲線不是直線而是一個“S”型曲線。請根據下圖回答：
(1)種群指數增長期是指圖中的（____）
A．a B．b C．c D．d
(2)現在自然界多數生物都已達到平衡的穩定期，種群數量一般不再增長，只有波動或變動，這種波動或變動一方面是由于種群有____________的能力，另一方面是由于非生物因素和生物因素影響種群的____________。
(3)從該圖曲線的實際意義分析，如果在滅鼠時，殺死了一半老鼠，存活的老鼠很快恢復到原來的數量，那么更有效的滅鼠方法有__________________，使環境的負載能力降低，從根本上限制老鼠的種群數量。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為從蛙后肢上分離的坐骨神經，若在電極a的左側施加一適當的刺激，則（ ） 
A.ab（膜外側）之間會產生電流，方向為a→b
B.ab（膜內側）之間電流方向為b→a
C.興奮在整個神經纖維中的傳導方向與膜內電流方向一致
D.電流計指針會發生兩次相同方向的偏轉
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖所示生長素對植物某營養器官的影響，“低濃度促進、高濃度抑制”一句中，高濃度、低濃度分別指（ ） 
A.大于A的濃度、小于A的濃度
B.大于C的濃度、小于C的濃度
C.大于B的濃度、小于B的濃度
D.大于A的濃度、小于B的濃度
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖甲示縮手反射相關結構，圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖．請分析回答： 
（1）甲圖中f表示的結構是 ， 乙圖中的B是下一個神經元的 ， B處發生的信號轉換是 ．
（2）縮手反射時，興奮從A傳到B的信號物質是 ． 興奮不能由B傳到A的原因是 ．
（3）已知A釋放的某種物質可使B興奮，當完成一次興奮傳遞后，該種物質立即被分解．某種藥物可以阻止該種物質的分解，這種藥物的即時效應是 ．
（4）細胞合成的遞質，經過加工，形成突觸小泡，釋放到突觸間隙，被突觸后膜上相應的“受體”識別，引起反應，“受體”的化學本質是 ．
（5）假設a是一塊肌肉，現切斷c處．分別用足夠強的電流刺激e、b兩處，則能引起肌肉收縮的是刺激 ． e處膜內的電位變化是 ．
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