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下列各組物質互為同分異構體的是

A．O₂和O₃	B．CH₃CH₂CH₂CH₃和CH(CH₃)₃
C．¹²C和¹³C	D．CH₄和CH₃CH₃

試題分析：O₂和O₃互為同素異形體；CH₃CH₂CH₂CH₃和CH(CH₃)₃互為同分異構體；¹²C和¹³C互為同位素；CH₄和CH₃CH₃互為同系物。

練習冊系列答案

開卷8分鐘英語閱讀理解與完形填空系列答案

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相關習題

科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列分散系不屬于膠體的是（　　）

A．豆漿	B．墨水
C．淀粉液	D．Fe（OH）₃懸濁液

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列分散系不能發生丁達爾現象的是（　　）

A．豆漿

B．煙、云、霧

C．NaCl溶液

D．牛奶

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列的敘述正確的是（　　）

A．布朗運動是膠體微粒特有的運動方式，可以據此把膠體、溶液和懸濁液區分開來

B．溶液是電中性，膠體是帶電的

C．直徑介于1nm-100nm之間的微粒稱為膠體

D．醫生常用FeCl₃溶液給流血病人進行止血與膠體性質有關

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列敘述不正確的是（　　）

A．分散質粒子的半徑在10^-9cm～10^-7cm之間的分散系叫做膠體

B．將SO₂氣體通入含有氫氧化鈉的酚酞溶液中，溶液褪色，不能說明二氧化硫有漂白性

C．最外層電子數相同的原子具有相似的化學性質

D．湯姆生、盧瑟福、玻爾等科學家對原子結構模型的提出作出了很大貢獻

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列各組物質的分類都正確的是(括號里的是類別)

A．空氣(混合物)、C₂H₅OH(醇)、H₂SO₄(離子化合物)、CO₂(非電解質)

B．液氨(氫化物)、NH₄Cl(銨鹽)、HNO₃(含氧酸)、NaOH(強電解質)

C．HCl(共價化合物)、CH₃COOH(羧酸)、Na₂O₂(堿性氧化物)、CH₃I(鹵代烴)

D．NO₂(酸性氧化物)、CH₃CHO(有機物)、CO(有機物)、CH₃COOCH₃(酯)

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列電離方程式，不正確的是

A．KOH==K⁺+OH^-	B．CH₃COOH==CH₃COO^- + H⁺
C．NH₃·H₂ONH₄⁺+OH^-	D．Na₂CO₃ ="=" 2Na⁺+CO₃^2-

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

分類法是一種行之有效、簡單易行的科學方法，人們在認識事物時可采取多種分類方法。下列各組歸類中不合理的是

選項	按某一分類標準分類的一組	歸類
A	FeSO₄、NO₂、MnO₂、NaClO	H₂SO₃
B	CH₃COOH、HClO、H₂S、HOOC-COOH	HF
C	加聚反應、離子反應、放熱反應、氧化還原反應	焰色反應
D	(NH₄)₂SO₄、NH₄Cl、NH₄NO₃、NH₃·H₂O	NH₄HCO₃

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：填空題

用數軸表示化學知識，并按某種共性對化學物質進行分類，有
簡明易記的效果。例如，根據碳素鋼的含碳量，將其分為低碳鋼、中碳鋼、高碳鋼，利用數軸分類法可將其表示為：

根據這一分類方法請回答：
(1)25℃將pH與溶液酸堿性的關系粗略地表示在如下數軸上：

(2)某化學興趣小組欲研究H₂SO₄、KCl、NaCl、Na₂CO₃、Na₂SO₃、NaOH六種物質的性質，對于如何研究，他們設計了兩種研究方案：
方案Ⅰ：將它們按照酸、堿、鹽分類，然后分別溶于水得到溶液，進行實驗。
方法Ⅱ：將它們按照鈉鹽、鉀鹽和其他化合物分類，然后分別溶于水得到溶液，進行實驗。
①根據方案Ⅰ進行分類時，經實驗測得KCl、NaCl溶液的pH等于7；H₂SO₄溶液的pH小于7；Na₂SO₃、Na₂CO₃、NaOH溶液的pH大于7。由此有的同學按分類法思想把Na₂SO₃、Na₂CO₃與NaOH都劃分為堿類是否合理？為什么？                               。
②在方案Ⅰ中，某同學發現鹽類物質中的KCl、NaCl在與其他物質混合時現象相同，無法區分，請設計一種簡單的方法區分這兩種物質                                    。
③在方案Ⅱ中，三種鈉鹽用其他物質中的       可加以區分，有關反應的化學方程式分別為                                                               。
④該興趣小組中的一位同學認為，還可以根據是否含有鈉元素將上述六種物質分為Na₂SO₃、Na₂CO₃、NaCl、NaOH和H₂SO₄、KCl兩類。在用H₂SO₄鑒別四種含鈉元素的物質時，Na₂SO₃和Na₂CO₃很容易得到了區分，但鑒別NaCl和NaOH時卻陷入了困境，請設計一個實驗來解決這一難題：                                                       。

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