磁流體是電子材料的新秀,它既具有固體的磁性,又具有液體的流動性,制備時將含等物質的量的FeSO4和Fe2(SO4)3的溶液混合,再滴入稍過量的NaOH溶液,隨后加入油酸鈉溶液,即可生成黑色的、分散質粒子直徑在36～55 nm的磁流體。下列說法中正確的是( )
A.所得的分散系屬于懸濁液
B.該分散系能產生丁達爾效應
C.所得的分散系中分散質為Fe2O3
D.所得分散系為膠體,且膠粒直徑即為氫氧化鐵分子直徑
閱讀快車系列答案科目：高中化學 來源：2014高考化學名師知識點精編 專題4氧化還原反應練習卷（解析版） 題型：選擇題
已知Cu+在酸性條件下能發(fā)生下列反應:Cu+
Cu+Cu2+(未配平)。NH4CuSO3與足量的1.0 mol·L-1硫酸溶液混合微熱,產生下列現象:①有紅色金屬生成 ②有刺激性氣味氣體產生 ③溶液呈藍色。據此判斷下列說法一定合理的是( )
A.該反應顯示硫酸具有酸性
B.NH4CuSO3中銅元素全部被氧化
C.刺激性氣味的氣體是氨氣
D.反應中硫酸作氧化劑
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科目：高中化學 來源：2014高考化學名師知識點精編 專題22物質的檢驗、分離和提純練習卷（解析版） 題型：選擇題
下列實驗操作正確且能達到預期目的的是( )
實驗目的操作
A確定碳和硅兩元素非金屬性強弱測同溫同濃度Na2CO3和Na2SiO3水溶液的pH
B除去苯中混有的苯酚向混合液中加入濃溴水,充分反應后,過濾
C證明SO2具有漂白性將SO2通入酸性KMnO4溶液中
D證明氯乙烷中含氯元素向氯乙烷中滴幾滴AgNO3溶液再滴加稀HNO3
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科目：高中化學 來源：2014高考化學名師知識點精編 專題20同分異構反應類型有機合成練習卷（解析版） 題型：推斷題
某些有機化合物之間具有如下轉化關系:
其中:A是一種五元環(huán)狀化合物,其分子中只有一種化學環(huán)境的氫原子;F核磁共振氫譜顯示有三種不同化學環(huán)境的氫原子,且峰面積之比為2∶2∶3;G是合成順丁橡膠的主要原料。
已知:①
2RCOOH(其中R是烴基)
②R—COOH
R—CH2OH(其中R是烴基)
(1)A的結構簡式是 。
(2)B中所含官能團的名稱是 。
(3)寫出反應類型:③ ,④ 。
(4)⑥的化學方程式為 。
(5)E在一定條件下能夠發(fā)生縮聚反應,寫出鏈節(jié)是由四個原子組成的高聚物的結構簡式: 。
有機物Y與E互為同分異構體,且具有相同的官能團種類和數目,則Y的結構簡式可能有 種。
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科目：高中化學 來源：2014高考化學名師知識點精編 專題1物質的分類分散系練習卷（解析版） 題型：選擇題
下列物質中屬于純凈物的是( )
①由同種元素組成的物質 ②具有固定熔沸點的物質 ③由相同種類和相同數目的原子組成的分子 ④只有一種元素的陽離子和另一種元素的陰離子組成的物質 ⑤在氧氣中燃燒只生成二氧化碳的物質 ⑥只含有一種分子的物質
A.②③⑥B.④⑤⑥ C.①④D.②⑥
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科目：高中化學 來源：2014高考化學名師知識點精編 專題19烴的衍生物基礎營養(yǎng)物質練習卷（解析版） 題型：填空題
011年5月份,受到拉尼娜現象和全球大氣環(huán)流異常共同作用的影響,我國南方出現了罕見的旱情,為此專家建議盡快發(fā)展高能抗旱保水劑用來調控農田水分和作物耗水,減緩水資源短缺和干旱的危害。已知有機物I為一種保水劑,可通過烴A經下列轉化生成:
提示:
不能穩(wěn)定存在。
請回答下列問題:
(1)A和I的結構簡式為:A ,I 。
(2)F中官能團的名稱為: 。
(3)反應②和⑦的反應類型為:② ,⑦ 。
(4)反應④的化學方程式為 。
(5)M是一種普遍使用的抗生素類藥物,它是由2個F分子在一定條件下脫去2個水分子形成的環(huán)狀酯,寫出該反應的化學方程式: 。
(6)D有兩種能發(fā)生銀鏡反應且屬于鏈狀化合物的穩(wěn)定同分異構體,請寫出它們的結構簡式: 。
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科目：高中化學 來源：2014高考化學名師知識點精編 專題19烴的衍生物基礎營養(yǎng)物質練習卷（解析版） 題型：選擇題
下列關于有機物的說法中正確的是（ ）
A.乙醇、乙酸、乙酸乙酯都能發(fā)生取代反應,且都有同分異構體
B.汽油、煤油、植物油均為含碳、氫、氧三種元素的化合物
C.纖維素和淀粉都能發(fā)生水解,但水解的最終產物不同
D.丁烷與戊烷分子內碳原子數相差一個,但同分異構體數卻相差兩個
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科目：高中化學 來源：2014高考化學名師知識點精編 專題17氮及其化合物練習卷（解析版） 題型：實驗題
某課外活動小組欲利用CuO與NH3反應,研究NH3的某種性質并測定其組成,設計了如下實驗裝置(夾持裝置未畫出)進行實驗。請回答下列問題:
(1)儀器a的名稱為 ;儀器b中可選擇的試劑為 。
(2)實驗室中,利用裝置A,還可制取的無色氣體是 (填字母)。
A.Cl2 B.O2 C.CO2 D.NO2
(3)實驗中觀察到裝置C中黑色CuO粉末變?yōu)榧t色固體,量氣管有無色無味的氣體產生,上述現象證明NH3具有 性,寫出相應的化學方程式: 。
(4)E裝置中濃硫酸的作用是 。
(5)讀取氣體體積前,應對裝置F進行的操作: 。
(6)實驗完畢,若測得干燥管D增重m g,裝置F測得氣體的體積為n L(已折算成標準狀況),則氨分子中氮、氫的原子個數比為 (用含m、n字母的代數式表示)。
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科目：高中化學 來源：2014高考化學名師知識點精編 專題13鐵、銅及其重要化合物練習卷（解析版） 題型：實驗題
某化學小組在學習元素周期律后,對教材中Fe2+氧化為Fe3+的實驗進一步思考,并提出問題:Cl2能將Fe2+氧化為Fe3+,那么Br2和I2能否將Fe2+氧化為Fe3+?
環(huán)節(jié)一:理論推測
部分同學認為Br2和I2都可能將Fe2+氧化為Fe3+,他們思考的依據是 。
部分同學認為Br2和I2都不能將Fe2+氧化為Fe3+,還有同學認為Br2能將Fe2+氧化為Fe3+而I2不能。他們思考的依據是從上到下鹵素單質氧化性減弱。
環(huán)節(jié)二:設計實驗進行驗證
在大試管中加適量鐵粉,加入10 mL稀鹽酸,振蕩試管,充分反應后,鐵粉有剩余,取上層清液進行下列實驗。
實驗1:
試管 | 操作 | 現象 |
① | 先向試管中加入2 mL FeCl2溶液,再滴加少量紅棕色的溴水,振蕩試管 | 溶液為黃色 |
② | 先向試管中加入2 mL FeCl2溶液,再滴加少量棕黃色的碘水,振蕩試管 | 溶液為黃色 |
環(huán)節(jié)三:實驗現象的分析與解釋
(1)同學甲認為①中現象說明溴水能將Fe2+氧化,離子方程式為 。
同學乙認為應該補充實驗,才能得出同學甲的結論。請你幫助同學乙完成實驗:
實驗2:
操作 | 應該觀察到的現象 |
|
|
(2)該小組同學對②中溶液呈黃色的原因展開了討論:
可能1:碘水與FeCl2溶液不反應,黃色是碘水稀釋后的顏色。
可能2: 。
實驗3:進行實驗以確定可能的原因。
操作 | 現象 |
向試管②所得溶液中繼續(xù)加入0.5 mL CCl4,充分振蕩,靜置一段時間后。取出上層溶液,滴加KSCN溶液 | 靜置后,上層溶液幾乎無色,下層溶液為紫色;上層溶液滴加KSCN溶液后,出現淺紅色 |
同學丙認為該實驗現象可以說明是“可能2”成立,同學丁認為不嚴謹,于是設計了實驗4:
實驗4:
操作 | 現象 |
向另一支試管中加入2 mL FeCl2溶液,滴加0.5 mL碘水后,再加入0.5 mL乙酸乙酯,充分振蕩,靜置一段時間后。取出下層溶液,滴加KSCN溶液 | 靜置后,上層液為紫色,下層液幾乎無色;下層溶液滴加KSCN溶液后,沒有出現淺紅色 |
你認為實驗4設計的主要目的是 。
同學丁根據實驗4現象得出結論:在本次實驗條件下,碘水與FeCl2溶液反應的程度很小。
(3)Cl2、Br2、I2氧化Fe2+的能力逐漸減弱,用原子結構解釋原因: 。
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