【題目】河谷從發(fā)育初期到成熟期，下列說(shuō)法正解的是( )
A. 河流的側(cè)蝕作用減弱，下蝕作用加強(qiáng)
B. 河流在凹岸堆積，在凸岸侵蝕
C. 河灣不斷地向兩側(cè)擴(kuò)展，使河谷展寬
D. 河谷橫剖面由“U”形變?yōu)椤癡”形
字詞句段篇系列答案
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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：
【題目】有關(guān)人口遷移與環(huán)境關(guān)系的正確敘述是（ ）
A. 在人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素始終是人口遷移的主要因素
B. 在人類社會(huì)早期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素對(duì)人口遷移的影響不大
C. 人口遷移對(duì)環(huán)境的影響，遷出地比遷入地影響更為廣泛
D. 大量農(nóng)村人口涌入城市只有積極的一面，無(wú)負(fù)面影響
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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖為“地球表面某區(qū)域的經(jīng)緯網(wǎng)示意圖”，讀圖，完成下面小題。
【1】P點(diǎn)位于M點(diǎn)的____方向，M和N兩點(diǎn)的實(shí)際距離約為_(kāi)___千米
A. 西北 4444 B. 西南 3333 C. 東南 2222 D. 東北 1823
【2】若一架飛機(jī)從M點(diǎn)起飛，沿最短的航線到達(dá)N點(diǎn)，則飛機(jī)飛行的方向?yàn)椋?）
A. 一直向東 B. 先向東北再向東南 C. 一直向西 D. 先東南再東北
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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：
【題目】讀“某地區(qū)人口分布示意圖”，回答下列問(wèn)題。
【1】下圖說(shuō)明該地區(qū)
A. 城市化程度很高
B. 城市人口是2500萬(wàn)
C. 大約10%的人口在郊外居住
D. 人口密度較大
【2】形成上述這種人口狀況的根本原因是 （ ）
A. 受國(guó)家政策的影響
B. 社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果
C. 作為政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心的城市對(duì)農(nóng)村人口有很大的吸引力
D. 城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量的勞動(dòng)力
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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：
【題目】地租差異是功能區(qū)形成的重要原因，這是由于( )
①不同功能的活動(dòng)對(duì)土地需求不同
②土地供應(yīng)有限，條件好的地區(qū)地租也高
③在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，各類活動(dòng)的付租能力有差異
④土地的最終使用與各種活動(dòng)的付租能力無(wú)關(guān)
A. ①B. ①②C. ①②③D. ①②③④
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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：
【題目】下列山地自然帶分異最多的是 （ ）
A. 非洲的乞力馬扎羅山 B. 歐洲的阿爾卑斯山脈
C. 亞洲的喜馬拉雅山脈 D. 北美洲的落基山脈
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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖表示影響我國(guó)的兩種氣象災(zāi)害的路徑，讀圖完成下面小題。
【1】這兩種氣象災(zāi)害可能是（ ）
①臺(tái)風(fēng) ②洪澇 ③寒潮 ④干旱
A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④
【2】從天氣系統(tǒng)角度看，這兩種災(zāi)害分別是（ ）
A. 氣旋、冷鋒 B. 反氣旋、暖鋒 C. 低氣壓、準(zhǔn)靜止鋒 D. 高氣壓、冷鋒
【3】上述氣象成災(zāi)的共同原因是（ ）
A. 風(fēng)暴潮 B. 強(qiáng)風(fēng) C. 低溫 D. 特大暴雨
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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：
【題目】讀“亞洲局部地區(qū)自然帶分布圖”，回答問(wèn)題。
（1）①和②兩種自然帶的名稱分別是：①________________，②________________。界線 。
（2）④所示自然帶的氣候類型是 ， 。
（3）①所示自然帶的氣候類型除了溫帶季風(fēng)氣候之外，還有 ，主要分布地區(qū)
（4）圖中④→③→②→①自然帶的更替，體現(xiàn)的是_______地帶分異規(guī)律，主要受_______因素的制約。
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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：
【題目】我國(guó)山區(qū)面積廣大給我國(guó)農(nóng)業(yè)帶來(lái)的影響不包括（ ）
A.水熱組合多樣，農(nóng)作物資源種類眾多
B.有利于種植業(yè)發(fā)展
C.適合農(nóng)林牧副漁大農(nóng)業(yè)全面發(fā)展
D.若土地利用不當(dāng)，容易引發(fā)水土流失
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