有人支持建動物園，而有人反對建動物園，你同意哪個觀點呢？你認為動物是生活在動物園好，還是生活在大自然里好？請根據提示及要求寫一篇短文闡明你的觀點。
提示：
Do you think zoos are good for animals?
Why or why not?
How do you think we can help animals?
要求：條理清楚，字跡工整；詞數80左右。
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同步奧數系列答案科目：初中英語 來源： 題型：閱讀理解
Every school has notice boards. Let's see what is on the notice board of an American school.
【小題1】 46. From , parents can get information on the parents meeting.
| A．School Policy | B．Report Card |
| C．After-school Program | D．Class Announcement |
| A．certain school rules | B．after-school activities |
| C．plans for classes and tests | D．children's school life and work. |
| A．1 | B．2 | C．3 | D．4 |
| A．from 3:30 to 4:30 | B．from 3:30 to 6:00 |
| C．from 4:30 to 6:00 | D．from 6:00 to 7:00 |
| A．hand in a note | B．call at 524-9752 |
| C．check in at the office | D．telephone the school |
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科目：初中英語 來源： 題型：單選題
請以“ The happy life ”為題，根據以下的內容描述一下你現在的幸福生活和對未來的憧憬。
內容提示：1學校生活樂趣多，和同學一起學習，相處融洽。
2希望將來有個喜歡的好的工作。
3現在努力學習，希望夢想成真。
要求80字左右，內容豐富，自由發揮，不涉及真實姓名。
。
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科目：初中英語 來源： 題型：選詞填空
一個好的朋友應該具備什么樣的條件？什么樣的人才是大家眼中的好朋友呢？八班的同學就此在全班做了一個調查，下面是調查的結果。請根據調查結果寫一篇調查報告。
要求：1.包含表格所提示內容并適當發表自己的看法。
2.語言流暢，條理清晰。
3.不少于80詞
| 63人 | 35人 | 性格開朗，有相同愛好，彼此關心，能共同分享 |
| 20人 | 學習努力，成績優秀，能相互幫助 | |
| 8人 | 長得好看，帥氣，衣著時尚 | |
| 你的觀點 | | ？ |
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科目：初中英語 來源： 題型：選詞填空
根據中文和英文提示，寫一封意思連貫、符合邏輯，不少于50詞的回信。
信的開頭和結尾已給出，其詞數不計入所要完成的回信內。所給英文提示詞語僅供選用。請不要寫出你的校名和姓名。
假如你叫李文，最近和美國朋友Lucy通過郵件談論各自的讀書愛好，她想了解你最喜歡閱讀哪一種讀物，你喜歡讀它的什么內容？你為什么喜歡讀它？
提示詞語： information, articles, interesting, learn, help, improve
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科目：初中英語 來源： 題型：單選題
The underlined part in the word “deaf” is pronounced as______.
| A．/i:/ | B．/i/ | C．/e/ | D．/ei/ |
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科目：初中英語 來源： 題型：寫作題
現在網絡越來越發達，中學生上網的利弊已成為人們討論的焦點。請參考下面的信息并結合自己的觀點寫一篇60—80詞的短文談談你的看法。
| Pros | Cons |
| 課后放松[來源:學科網ZXXK] | 長時間上網有害健康 |
| 輔助學習 | 沉迷網絡游戲，不思學業 |
| 傳遞信息快捷，開拓視野 | 不良網站，誤導學子 |
| 網絡交流，交友…… | 虛擬網絡，真假難辨…… |
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科目：初中英語 來源： 題型：寫作題
作為青少年來講，養成好習慣對我們來說很重要。你覺得青少年應養成哪些習慣？補全下面的句子。
參考詞匯：help people in need; say dirty words; talk loudly in public; throw litter everywhere; on time; lie to others…
①.I think it’s very important .
②.Never .
③.We should .
④.We’d better not .
⑤.Don’t .
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