【題目】如圖所示的電路，閉合開關S后發現兩燈均不發光，電流表指針幾乎不動，電壓表指針有明顯偏轉，則電路的故障可能是（ ）
A.燈L1短路
B.燈L1開路
C.燈L2短路
D.燈L2開路
【答案】B
【解析】解：A、燈L1短路，則電路為只有L2的電路，因此電流表應有示數，電壓表無示數，A不符合題意；
B、燈L1開路，電流表無示數，電壓表有示數，并且為電源電壓，B符合題意；
C、燈L2短路，則電路為只有L1的電路，因此電流表應有示數，電壓表有示數，C不符合題意；
D、燈L2開路，電流表無示數，電壓表也無示數，D不符合題意．
所以答案是：B．
【考點精析】通過靈活運用歐姆定律及其應用，掌握歐姆定律的應用： ① 同一個電阻，阻值不變，與電流和電壓無關 但加在這個電阻兩端的電壓增大時，通過的電流也增大．（R=U/I） ② 當電壓不變時，電阻越大，則通過的電流就越小．（I=U/R） ③ 當電流一定時，電阻越大，則電阻兩端的電壓就越大．（U=IR）即可以解答此題．
輕巧奪冠周測月考直通中考系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖甲所示，用電流表測電流．若將線頭M、N都接到電流表為“0.6”接線柱上，此時電流表的示數如圖乙所示．則電流表測的是燈的電流（填L1或L2），電流表的分度值是A，所測電流大小為A． 
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在探究“電流與電壓、電阻的關系”的過程中，兩小組同學提出了以下猜想：小組1猜想：電流可能跟電壓成正比；小組2猜想：電流可能跟電阻成反比.
（1）小組1的做法是：按圖所示連接電路，此時開關應處于（填“斷開”或“閉合”）狀態.保持定值電阻R=10Ω不變，閉合開關S后，調節滑動變阻器R′，得到多組數據.在分析數據的基礎上得出正確結論.
（2）小組2連接了如圖所示的電路.正確的實驗步驟為：
①將5Ω電阻接入電路，調節滑動變阻器，使電壓表示數為1.5V，記下電流表示數；
②將5Ω電阻換成10Ω電阻，閉合開關后發現電壓表示數大于1.5V，應將滑動變阻器的滑片向（填“左”或“右”）移動，當觀察到電壓表示數為V時，記下電流表示數；
③將10Ω電阻換成15Ω電阻，閉合開關后發現：當滑動變阻器的滑片移動到最右端時，電流表和電壓表的示數如圖所示.出現上述情況的原因可能是
A.滑動變阻器最大阻值太大
B.滑動變阻器最大阻值太小
C.滑動變阻器斷路
D.定值電阻短路
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【題目】如圖所示的電路中，電源電壓為10V且保持不變 .當斷開開關S1和S2 ， 閉合開關S3時，電流表的示數為0.50A；當斷開開關S2 ， 閉合開關S1、S3時，電流表的示數為0.90A.求：
（1）當閉合開關S1和S2 ， 斷開開關S3時， R1 ， R2 （選填“通路”、“斷路”或“短路”）， R1兩端的電壓是 ， R2兩端的電壓是.
（2）當斷開開關S2 ， 閉合開關S1、S3時，求通過R2的電流？
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】喜歡書法的小明同學用壓紙石塊設計了如下測量與探究活動，如圖所示： 
（1）小明在學校用天平和量筒測量壓紙石塊的密度： ①將托盤天平置于水平桌面上，游碼移至零刻度處，發現指針偏向分度盤的右側，他應將平衡螺母向（選填“左”或“右”）調，直至橫梁平衡；
②將石塊放在天平的（選填“左”或“右”）盤，在另一盤中增減砝碼并移動游碼，直至橫梁再次平衡，此時砝碼和游碼如圖a所示，則石塊的質量m=g；
③他在量筒中裝入40mL的水，將石塊緩慢浸沒在水中，如圖b所示，則石塊的體積V=cm3 ， 由密度公式ρ= 
可算出它的密度．
（2）小明回家后用操作方便、精確度高的電子秤和同一塊壓紙石塊，探究“影響浮力大小的因素”． ①他將攪勻的糖水裝入柱形杯中，置于電子秤上，如圖c所示；
②用體積不計的細線系好石塊，緩慢浸入糖水至剛好浸沒，電子稱示數逐漸增大，則糖水對杯底的壓力
（選填“逐漸增大”、“保持不變”或“逐漸減小”），說明石塊所受浮力大小與有關．如圖d所示位置，石塊所受浮力大小為N；
③他將石決沉入杯底，松開細線，如圖e所示，便開始書寫探究報告：
④完成探究報告后，他將石塊從糖水中慢慢提起．細心的小明發現石塊離開杯底至露出液面前，電子秤示數一直減小，這說明石塊在放置一段時間的糖水中所受浮力的大小與浸沒深度（選填“有關”、“無關”），造成這個結果的主要原因可能是 ．
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【題目】小明家現有用電器的總功率為2500W，這些用電器的額定電壓都是220V，安裝的電能表如圖所示，求：
（1）電能表中“3000r/(kW·h)”的含義是什么？
答：
（2）小明家新買了一個電熱水壺，其銘牌如右表所示，為保證電能表穩定安全工作，通過計算回答小明家的新舊用電器是否可以全部同時使用？
（3）電熱水壺正常工作時，發熱板通過的電流是多少？
（4）如果通過熱水器的電流是4A，熱水器的實際功率是多大？（電熱壺的電阻是44Ω）
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【題目】在探究“電流與電阻的關系“的實驗過程中．小明選擇了5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω五個電阻進行實驗，電源電壓恒為6V電路圖如圖甲所示．
（1）請用筆畫線代替導線將圖乙中未完成的電路完成，且使變阻器滑片向右移動時電流表示數變大．（導線不能交叉）
（2）連接電路時．開關應處于（斷開或閉合）狀態．
（3）連接好電路．閉合開關，發現電壓表沒有示數，電流表有示數，移動滑動變阻器的滑片，電壓表示數始終沒有示數．造成這一現象的原因可能是（填字母）
A.電阻斷路
B.電流表壞了
C.滑動變阻器短路
D.電阻短路
（4）排除電路故障進行實驗．為達到實驗目的，滑動變阻器除了起到保護電路的作用外，還起到的作用．實驗中，當把5Ω的電阻換成10Ω的電阻后，應把變阻器滑片向（填左或右）滑動，同時眼睛盯住才可能達到這個目的．
（5）為保證上述實驗順利進行，滑動變阻器的最大阻值至少是Ω．
（6）根據實驗數據，作出I﹣R圖象如圖丙所示．根據實驗目的分析圖象可得出結論： ．
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